S’amuser avec des foulards
Stimulation du langage
Les foulards légers sont amusants. Ils sont parfois transparents, parfois opaques. Ils peuvent être longs ou carrés. Profitez-en pour les exploiter tout en favorisant le développement du langage expressif et réceptif.
Fabriquer des foulards : Si vous désirez créer des foulards légers, trouvez des rideaux de type voilage. Ceux-ci sont souvent vendus au rabais. Découpez des carrés ou des rectangles et faites une couture simple sur les côtés. Voilà! Vous aurez ainsi beaucoup de foulards adaptés aux petites mains des enfants. Pensez à varier les couleurs!
Les notions spatiales
Explorez le vocabulaire relié aux notions spatiales en nommant les endroits où vous faites bouger les foulards avec votre groupe. Par exemple, vous pourriez dire : « On agite notre foulard en haut, en bas, en avant, en arrière, au-dessus de notre tête, entre nos jambes, à côté d’un ami… » Invitez chaque enfant à devenir le meneur du jeu et à nommer les consignes.
Le vocabulaire des parties du corps
Pour une autre activité amusante avec les petits, amusez-vous avec votre groupe à trouver plusieurs endroits où placer les foulards sur votre corps. Profitez-en pour nommer les parties du corps avec les enfants. Encouragez-les à déposer un foulard sur leur nez, leur tête, leur pied, leur ventre, leurs fesses, leur genou, leur cheville, leur coude, dans leur dos…
Associer les couleurs
Amusez-vous à nommer les couleurs en choisissant des foulards rouges, bleus, jaunes… Dans le local, invitez les enfants à trouver des objets qui sont de la même couleur que chaque foulard.
Les consignes simples, les consignes doubles
Explorer les verbes d’action
Favorisez la compréhension du langage réceptif avec ce jeu qui mise sur les verbes d’action.
Consignes simples : Cette version est idéale avec les plus jeunes, surtout au début. Les enfants sont invités à bien écouter une consigne et à l’exécuter. Par exemple, vous pourriez dire : « Lance le foulard! », « Tourne avec ton foulard. », « Assois-toi sur ton foulard. » ou « Place le foulard sur ta tête. »
Consignes doubles : C’est le même principe, mais cette fois, deux consignes sont données l’une après l’autre. Les enfants doivent écouter et se souvenir des deux consignes. Cela est évidemment beaucoup plus difficile.
Exemples : « Tourne avec ton foulard et après, assois-toi dessus. », « Saute avec ton foulard et après, place-le sur ta tête. » ou « Prends le foulard bleu et cache-le dans ta main. »
Les queues de renard
Trouvez des foulards longs. Choisissez des images que vous imprimerez en double. Vous pourriez, par exemple, avoir deux chats, deux voitures, deux ballons… Collez une image sur le bout de chaque foulard. Glissez l’autre extrémité de chaque foulard à l’arrière des pantalons d’un enfant, comme une queue de renard. Attention, les queues ne doivent pas toucher le sol. Invitez les enfants à regarder leur image et à se promener d’un enfant à l’autre pour trouver celui qui a l’image identique. Par la suite, encouragez les enfants à présenter leur image. Ils pourront, par exemple, dire : « Nous sommes les ballons. » ou « Nous avons tous les deux des souris. »
Pour les deux prochains jeux, il est possible de choisir les objets dans le but de favoriser la prononciation d’un son particulier. Par exemple, si vous souhaitez travailler le son « s », vous pourriez trouver un poisson, une souris, une salade, une saucisse, un sac… Vous pouvez aussi favoriser la participation des enfants en leur demandant de choisir les objets à cacher.
Sous le foulard, il y a…
Utilisez un foulard carré et opaque. Cachez deux ou trois objets en dessous. Montrez-les aux enfants et nommez les objets ensemble. Déposez le foulard sur les objets et retirez-en un. Soulevez le foulard et montrez les objets restants au groupe. Invitez les enfants à nommer ce qui a disparu.
Sous le foulard, version 2
Placez plusieurs objets sur le sol. Les enfants les regardent. Déposez le foulard carré et opaque par-dessus un objet. Demandez à un enfant de nommer l’objet qui se trouve sous le foulard. Retirez le foulard pour lui permettre de vérifier s’il avait raison.
La statue
Discrimination auditive
Ce jeu aidera les enfants à être attentifs à un son ou à un mot parmi d’autres.
Le son : Sortez des instruments de musique. Avec les enfants, choisissez un instrument, le tambour par exemple. Invitez-les à danser avec les foulards. Jouez de tous les instruments de musique dont vous disposez : flute, maracas, xylophone... Tout à coup, jouez du tambour. Les enfants doivent faire la statue quand ils entendent le tambour. Au début, utilisez seulement deux instruments si cela est trop difficile.
Le mot : C’est le même principe, mais vous remplacez les instruments de musique par des mots. Choisissez un mot avec les enfants, par exemple le mot « chocolat ». Chantez une chanson inventée pendant que les enfants dansent. Tout à coup, dites « chocolat ». Tous les enfants font la statue. Montrez l’exemple en participant à la danse.
Amusez-vous bien!
Chantal Millette
Intervenante en stimulation du langage
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