Mon intérêt : Les jeux d’eau
En stimulation du langage, plus les enfants s’intéressent à un jeu, plus ils seront captivés par celui-ci. Les mots, l’écoute et la discussion seront ainsi enrichis. C’est pourquoi j’ai choisi de créer une série de chroniques touchant des champs d’intérêt populaires chez les enfants. Ainsi, vous aurez une banque d’idées à explorer avec eux.
Cette semaine, je partage des idées d’activités que vous pouvez explorer avec les enfants qui adorent jouer dans l’eau!
Les coffres au trésor
(Les phonèmes)
Sélectionnez des objets comportant le son que vous voulez explorer dans leur nom. Par exemple, si vous souhaitez travailler le son « r », vous pourriez utiliser une roche, un ruban, un requin, une roue, un robot… Déposez les petits objets dans des contenants avec couvercles. Ajoutez de l’eau dans les contenants si vous voulez qu’ils coulent au fond. Placez-les dans une petite piscine. Invitez les enfants à récupérer chaque trésor dans l’eau en y plongeant leurs mains. Encouragez-les à nommer ce qu’ils découvrent.
Bouteilles à vaporiser remplies d’eau et craies
(Consignes simples et multiples)
Avec des craies, dessinez des images simples au sol, sur l’asphalte ou sur une clôture de bois. Cela peut être des formes ou des dessins simples… Vous pouvez dessiner plusieurs fois le même dessin.
Donnez aux enfants des bouteilles à vaporiser remplies d’eau qui sont faciles à manipuler. De petits arrosoirs peuvent représenter une bonne variante si vous jouez au sol.
Donnez des consignes aux enfants. Par exemple, vous pourriez leur demander de faire disparaitre une fleur ou encore de faire disparaitre tous les triangles.
Pour travailler les consignes multiples, vous pourriez leur demander de faire disparaitre les images bleues et ensuite les images vertes ou encore de faire disparaitre les fleurs, les chapeaux et les pommes.
Le bain des animaux
(Mots polysyllabiques)
Note : Les mots polysyllabiques sont composés de trois syllabes et plus. Ils sont souvent plus difficiles à prononcer. Pensez, par exemple, au mot pan/ta/lon.
Vous aurez besoin d’un bac d’eau, de petites brosses, de savon et d’une petite serviette. Ajoutez des arrosoirs pour créer des douches ainsi que des crayons lavables si les enfants aiment dessiner sur les figurines et effacer le tout par la suite avec de l’eau.
Trouvez des figurines d’animaux dont le nom comporte plusieurs syllabes : crocodile, éléphant, escargot, dromadaire, rhinocéros, perroquet, kangourou, écureuil, hérisson, dinosaure…
Permettez aux enfants de donner le bain aux animaux. Ainsi, tout en lavant ces derniers, les mots polysyllabiques seront souvent nommés. Aidez-les à bien prononcer les mots en détachant chaque syllabe en guise de modèle.
Jeu de pipettes et eau colorée
(Vocabulaire des couleurs et inférences)
Vous aurez besoin de colorant, de petits pots pour mélanger et de pipettes. Du matériel additionnel sera proposé. Dans les petits contenants, versez du colorant et de l’eau. Donnez des pipettes aux enfants et proposez-leur d’explorer les couleurs en aspirant l’eau colorée. Ils pourront transvider l’eau colorée dans des contenants vides, tels que des moules à glaçons ou des moules à chocolat transparents, voire sur des boules de ouate. Ils pourront ainsi explorer les mélanges de couleurs (jaune+bleu=vert, rouge+bleu=mauve, jaune+rouge=orange). Nommez avec eux les couleurs. Explorez les inférences en leur demandant : « Que va-t-il se passer si l’on mélange du jaune et du bleu? »
Libres de renverser
(Les verbes : remplir/vider; Les quantités : beaucoup, un peu, plus, moins, vide)
Vous devrez avoir plusieurs contenants remplis d’eau et des contenants vides. Invitez les enfants à explorer le jeu librement en les laissant remplir, transvider et vider l’eau entre les pots. Intégrez les verbes et leurs variantes pour enrichir leur vocabulaire. En guise de variante additionnelle, ajoutez du colorant à l’eau.
Fleurs surprises
(Vocabulaire)
Dans du papier construction mince, découpez des fleurs avec des pétales. Collez une image au centre de chaque fleur. Repliez les pétales vers le centre de chacune. Invitez les enfants à déposer les fleurs sur l’eau. Les pétales s’ouvriront et permettront la découverte des images. Nommez chaque objet découvert avec les enfants. N’hésitez pas à choisir les images selon les objectifs langagiers que vous souhaitez travailler.
Expérience des objets dans l’eau
(Explorer le vocabulaire des contraires : lourd/léger, flotte/coule, en bas/en haut, lent/rapide, gros/petit)
Voici une activité bien connue qui plait aux enfants : « Ça flotte où ça coule? ». Il s’agit d’une belle façon de jouer avec les contraires. Remplissez un contenant d’eau et invitez les enfants à choisir des objets eux-mêmes (validation par l’adulte). Chacun dépose les objets qu’il a choisis dans l’eau pour voir s’ils flottent ou coulent. Explorez aussi les grosseurs et la pesanteur des objets à travers cette activité.
Variante : C’est la course! Déposez deux objets dans l’eau au même moment pour vérifier lequel coulera le premier.
Eau savonneuse, combien y en a-t-il?
(Le vocabulaire des nombres, notions de quantité)
Dans un bac d’eau, versez du savon pour le bain. Donnez des fouets aux enfants pour qu’ils puissent créer une belle mousse. Ajoutez des objets dans l’eau en prenant soin d’ajouter de 1 à 5 exemplaires de chaque objet.
Proposez des pinces à salade, de petits filets et de petites passoires avec manche comme matériel de préhension. Invitez les enfants à plonger les mains ou un outil dans l’eau pour pêcher les objets. Ensuite, encouragez-les à placer les objets identiques les uns à côté des autres. Comptez les objets avec les enfants. Ainsi, vous pourrez explorer les nombres et les quantités en disant : « Il y a deux roches et trois coquillages. » ou « Il y a beaucoup de branches! »
Amusez-vous bien!
Chantal Millette
Intervenante en stimulation du langage
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