Ça coule ou ça flotte

Ça coule ou ça flotte

Notre 11^e boite à réaliser sera « Ça coule ou ça flotte ». C’est une belle activité qui peut se faire à l’extérieur durant la saison estivale, dans la petite piscine ou dans un bac d’eau. Au besoin, cette boite peut aussi être utilisée à l’intérieur.

Elle peut être explorée en solo, mais surtout en duo ou en groupe afin de permettre aux enfants d’échanger et partager leurs observations.

Note : Sans le savoir, cette expérience est plus difficile à comprendre qu'on le pense; la forme et le poids des objets peuvent jouer un rôle important. Un gros objet peut flotter grâce à sa forme (un bateau) et un objet plus petit et léger peut couler (petite bille d’aquarium).

Le matériel nécessaire

• Une boite de rangement vide
• Du matériel choisi par les enfants (objets provenant de l’intérieur ou de l’extérieur)
• Un bac d’eau ou une petite piscine
• Afin d’offrir une variante, une petite balance

Dans le Club educatout, vous trouverez le jeu à imprimer, sous le nom « Ça coule ou ça flotte ». Découpez et plastifiez le jeu.

Les apprentissages visés

• Faire des choix
• Faire des prévisions et des déductions
• Observer
• Participer à une expérience
• Découvrir des concepts : les contraires (coule/flotte et lourd/léger) et les formes (objets ronds, longs, plats…)
• Travailler les repères spatiaux (au fond, au-dessus, en haut, sous)

Directives 

Dans sa boite, l’enfant place des objets au choix. Cela peut être des objets que l’on trouve à l’intérieur (papier, tissu, figurine, bloc, bille, cuillère en bois, cuillère en métal, balle…) ou à l’extérieur (roche, feuille, branche, cocotte, sable, gazon…). L’enfant fait des prédictions. Quels objets coulent ou flottent? Il place les objets dans le bac d’eau un à un pour voir le résultat et vérifier ses hypothèses.

Les déductions : L’enfant peut être encouragé à se questionner à savoir pourquoi chaque objet coule ou flotte. Est-il lourd ou léger? L’intérieur est-il plein ou vide (exemple une balle vide et une balle pleine)? La forme a-t-elle un impact? Pensez, par exemple, à la pâte à modeler en boule et aplatie…

Variantes facultatives 

• Proposez à l’enfant d’explorer avec une petite balance pour jouer au scientifique. Pesez les objets avec l’enfant avant de les déposer dans l’eau.
• À la fin, ajoutez quelques gouttes de colorant et du savon pour faire de la mousse en guise de variante amusante. Cela prolongera le jeu.

Pour jouer à plusieurs

Il est possible de faire l’activité en groupe ou en petits sous-groupes. Les enfants peuvent voter en levant la main pour indiquer si, selon eux, chaque objet coule ou flotte.

En stimulation du langage

Invitez les enfants à s’exprimer, à faire des prévisions et des déductions. Explorez le vocabulaire en intégrant des notions contraires dans les phrases : coule/flotte et lourd/léger. Faites aussi référence aux notions spatiales : en haut, en bas, en dessous, au fond… Nommez les différents objets. Enrichissez le vocabulaire des enfants en ajoutant diverses variantes à la formule : « Je crois que… », « Je pense que… », « Je prédis que… »

Chantal Millette
Intervenante

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