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Relai-photos dans le quartier

J’adore réaliser des « cherche et trouve » dans le quartier avec les enfants. Cela fait en sorte qu’ils sont en mouvement et participent activement à l’activité, mais surtout, cela favorise le langage!

 

Cette fois, j’ai ajouté une variante en transformant mon activité de type cherche et trouve en relai-photos!

 

Ce fut un grand succès!

 

Matériel :

 

Il vous faudra :

  • Un appareil photo, un vieux téléphone ou une tablette (iPad)
  • Une liste à imprimer disponible dans le Club educatout
  • Un crayon
  • Un espace enrichissant où vous pouvez vous promener à l’extérieur en toute sécurité.

L’appareil photo :

Idéalement, invitez les enfants à prendre des photos à tour de rôle. La participation et les discussions sont de mise. Un vieux téléphone non fonctionnel peut très bien faire l’affaire. Sinon, vous pouvez aussi vous-même photographier les éléments de la liste au fur et à mesure que les enfants les trouvent.

 Relais-photos

La liste :

Dans le Club educatout, vous trouverez deux listes sous le nom « relai-photos dans le quartier ». Une liste touche l’automne et l’autre touche l’hiver.

 

Utilisation de la liste :

  1. Les enfants regardent les images de la liste et cherchent les éléments durant votre promenade.
  2. Sur la liste, il y a de petites cases qu’ils peuvent cocher ou colorier au fur et à mesure qu’ils trouvent les éléments.
  3. Par la suite, ils photographient les éléments un à un.

Sans utiliser une liste :
Au fil de votre promenade, improvisez en demandant aux enfants de trouver des éléments que vous voyez au loin. Photographiez les éléments une fois qu’ils sont trouvés. Par exemple, vous pourriez dire ceci : « Cherchez un bonhomme de neige. »

 

Variante : Invitez les enfants à choisir ce que vous rechercherez. Il suffit de leur dire : « Qu’est-ce qu’on pourrait rechercher maintenant? Avez-vous des idées? »

 

Quelques trucs :

  • Faites participer tous les enfants et ciblez ceux qui sont plus discrets, mais qui aimeraient prendre la parole.
  • Donnez des indices si les enfants ne perçoivent pas certains éléments. À titre d’exemple, vous pourriez dire : « Oh! Dans cet arbre, je crois avoir vu bouger quelque chose (un oiseau). »

On stimule le langage à travers le jeu :

  • Les enfants peuvent explorer le vocabulaire (pancarte, bonhomme de neige, boite aux lettres…).
  • L’utilisation des verbes (trouver, rechercher, regarder, photographier…) est favorisée.
  • Les temps de verbes (présent et passé) sont aussi utilisés. Par exemple, durant le jeu, vous pourriez dire : « Je prends une photo du sapin. » Le lendemain, vous pourriez faire un retour en disant : « Hier, j’ai photographié le sapin. »
  • Vous pouvez aussi mettre l’accent sur des mots en lien avec les relations spatiales, par exemple en disant : « La roche est sous la feuille. », « L’oiseau est dans l’arbre. », « Cette poubelle est près de la rue, mais celle-là est loin. »

Le retour

Une fois au service de garde, regardez les photos prises avec les enfants. S’il y a beaucoup de photos pour les mêmes éléments, faites une sélection. L’avantage est que vous permettrez aux enfants de répéter les mots nommés durant la promenade. Cela leur permettra de mieux assimiler le vocabulaire et la prononciation.

 

Bonne promenade!

 

Chantal Millette
Intervenante en stimulation du langage


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*Educatout.com n'est aucunement responsable du contenu de cet article. Toutes les informations mentionnées sont la responsabilité de son auteur et educatout.com se dégage de toute responsabilité ou de tout litige découlant de l'affichage dudit article.



Auteur

Chantal MilletteChantal Millette

Éducatrice avec les poupons pendant plusieurs années, Chantal œuvre maintenant auprès des enfants à besoins particuliers. 

Elle agit aussi à titre d’intervenante en stimulation du langage dans la région de Vaudreuil-Soulanges.

Vous pouvez communiquer avec elle par courriel ou via son site Internet; les liens se trouvent ci-dessous



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