Créer des moments de connexion
Pour plusieurs enfants autistes, les interactions sociales peuvent être plus accessibles lorsqu’elles sont prévisibles, concrètes et adaptées à leur rythme. À la maison, les parents sont dans une position privilégiée pour offrir ces moments, sans pression de performance. Les gestes, les routines partagées et les activités communes ont autant de valeur que les échanges verbaux. Un regard, un sourire, une action partagée ou un moment calme vécu ensemble sont déjà des formes de communication et de lien.
La Saint-Valentin peut ainsi devenir une journée axée sur la relation parent-enfant, plutôt que sur des attentes sociales traditionnelles. En mettant l’accent sur la connexion, le plaisir et la sécurité émotionnelle, les parents peuvent transformer cette fête en une expérience positive et inclusive.
La boite des gestes d’amour
Objectif : Favoriser la connexion parent-enfant à travers des gestes concrets.
Matériel :
- Une boite ou un panier
- Des cartes, images ou pictogrammes qui représentent des activités à faire ensemble
- Des crayons
- Des autocollants
Description : Avant la Saint-Valentin, les parents préparent une « boite des gestes d’amour ». Dans celle-ci, ils glissent des cartes représentant des actions simples et concrètes, comme donner un câlin (si l’enfant l’accepte), s’assoir ensemble pour colorier une image comportant des coeurs, regarder un livre de la Saint-Valentin, jouer avec un objet préféré, jouer à un jeu préféré, partager une collation spéciale de la Saint-Valentin, faire une sortie chez Grand-maman pour lui offrir un valentin, une émission à regarder ensemble ou toute autre activité possible et agréable pour leur enfant.
Le Club educatout comporte plusieurs belles activités se rapportant aux coeurs et à la Saint-Valentin. Par exemple, ces lunettes ludiques sont amusantes à bricoler!
Dans le Club educatout, vous trouverez le jeu à imprimer sous le nom « Lunettes ludiques de cœurs dans la catégorie Diversité et inclusion». Découpez et plastifiez le jeu.
Les actions peuvent être représentées par des images, des photos ou des pictogrammes. Selon les capacités de leur enfant, les parents peuvent aussi dessiner ou choisir des images avec l’aide de ce dernier. L’important est que les gestes soient familiers, sécurisants et adaptés aux préférences sensorielles de l’enfant.
À un moment calme de la journée, un parent invite l’enfant à piger une carte dans la boite. Par exemple, cela peut être après le souper. Ensemble, ils réalisent le geste ou l’activité en lien avec la carte.
Adaptations possibles :
- Laisser l’enfant choisir la carte plutôt que de piger au hasard.
- Répéter la même action plusieurs fois si l’enfant le souhaite.
- Retirer les gestes avec lesquels l’enfant n’est pas à l’aise.
- Ajouter la carte choisie dans un horaire visuel si l’enfant en a un.
Cette activité met l’accent sur le lien entre les parents et l’enfant. Elle permet à l’enfant autiste de vivre des moments de connexion simples, prévisibles et sécurisants. Le fait de choisir ou de reconnaitre une action aide l’enfant à se sentir impliqué et favorise son autonomie. Même sans parler, l’enfant participe activement à sa façon. Pour les parents, c’est aussi une occasion de ralentir le rythme, de mettre de côté les distractions du quotidien et de se concentrer pleinement sur le moment présent. Prendre ce temps ensemble leur permet de mieux observer leur enfant, d’être attentifs à ses réactions et de savourer leur relation telle qu’elle est, dans le calme et la bienveillance. Surtout, l’activité peut s’étendre sur plusieurs jours, même plusieurs semaines!
Par Jennifer Geigel
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