Le vent : 3 activités qui encouragent la curiosité

Le vent : 3 activités qui encouragent la curiosité

La nature est une formidable source d’émerveillement pour les enfants, et le vent, en particulier, offre une multitude d’occasions de découvertes. Le vent stimule les sens, provoque des réactions inattendues et invite à l’exploration. Dans un contexte de garderie, il devient un outil fascinant pour favoriser la curiosité ainsi que développer le langage, la motricité et les interactions sociales. Cela est tout aussi vrai chez les enfants à besoins particuliers ou ayant un trouble du spectre de l’autisme.

Voici trois activités simples et adaptables qui permettent d’explorer le vent tout en respectant les besoins sensoriels et développementaux de chaque enfant.

Les rubans dans le vent : éveil sensoriel et expression corporelle

Matériel :

• Baguettes de bois (ou bâtons Popsicle)
• Rubans colorés en tissu léger ou en papier
• Élastiques ou ruban adhésif

Préparation :
Fixez 3 à 5 rubans de différentes longueurs sur chaque baguette. Vous pouvez aussi créer des « bracelets de vent » à porter au poignet. Pour les enfants qui aiment les textures particulières, proposez des rubans doux, rugueux ou froissés.

Activité :
Dirigez les enfants à l’extérieur un jour venteux. Invitez-les à courir, danser ou simplement lever leur baguette dans le vent et à observer les mouvements des rubans. Encouragez-les à décrire ce qu’ils voient et ressentent, par exemple en disant : « Ça vole! », « Regarde, ça tourne! » ou « Mes rubans chatouillent ma main! »

Pourquoi cela est-il bénéfique?

• Encourage l'exploration sensorielle en douceur, ce qui peut être apaisant pour certains enfants autistes.
• Offre un support visuel fort : le mouvement des rubans dans le vent capte l’attention naturellement, même chez les enfants qui ont de la difficulté à se concentrer longtemps.

Les courses de plumes ou de boules de ouate : observation et motricité fine

Matériel :

• Plumes légères ou boules de ouate
• Pailles (autres options : souffleurs à bulles ou tubes)
• Marqueurs pour tracer une piste au sol (ou utiliser un ruban de papier collant)

Préparation :
Créez une piste au sol avec des marques de départ et d’arrivée. Donnez à chaque enfant une plume ou une boule de ouate et une paille.

Activité :
Les enfants doivent souffler sur leur plume ou leur boule pour la faire avancer jusqu’à la ligne d’arrivée. Encouragez-les à observer comment la force de leur souffle ou la direction modifie le mouvement. Par temps venteux, allez à l’extérieur et laissez le vent faire avancer les plumes ou les boules de ouate!

Pourquoi cela est-il bénéfique?

• Développe la coordination et la motricité fine.
• Permet d’aborder des concepts scientifiques de base : force, direction, vitesse.
• Adapté aux enfants ayant un TSA : l’utilisation répétitive et structurée d’une paille peut être rassurante, et le jeu peut être pratiqué seul ou en petit groupe selon le niveau de confort social.

Conseil : Offrez des matériaux ayant différentes textures (plumes, boules de ouate, feuilles) pour que l’expérience sensorielle soit plus diversifiée.

Le moulin à vent personnalisé

Étapes de l’activité :

         1. Fabriquez le moulin à vent :

• Dessinez un carré mesurant 15 cm x 15 cm.
• Découpez en diagonale vers le centre (sans aller jusqu’au bout).
• Pliez une pointe sur deux vers le centre et fixez-les avec une attache parisienne.
• Piquez l’attache parisienne dans la paille ou fixez-la sur un crayon.
  
  2. Décorez ensemble :
  

• Invitez l’enfant à personnaliser son moulin selon ses gouts : autocollants, couleurs, pictogrammes, visages.
• Cela crée un sentiment d’appartenance et renforce l'engagement.
  
  3. Tester le moulin :
  

• Allez dehors ou placez-vous devant un ventilateur.
• Montrez à l’enfant comment le vent fait tourner les pales.
• Posez des questions simples : « Est-ce que ça tourne vite? », « Que se passe-t-il quand on souffle doucement? »
• Si l’enfant est non verbal, proposez des pictogrammes : vite, lentement, plus de vent, j’aime, encore, etc.

Pourquoi cette activité est-elle bénéfique pour les enfants autistes?

• Prévisibilité et séquençage clair : l’activité suit une routine simple (fabriquer → décorer → observer).

• Stimulation visuelle contrôlée : regarder le moulin tourner capte l’attention sans être trop envahissant.

• Expression par l’art : l’enfant peut s’exprimer en décorant son moulin, même sans paroles.

• Lien entre action et réaction : souffler ou placer le moulin dans le vent produit un effet visible; cela est idéal pour renforcer la compréhension cause-conséquence.

Adapter les activités pour les enfants à besoins particuliers

Dans chaque activité, l’objectif n’est pas la performance, mais l’exploration à son propre rythme. Voici quelques pistes pour adapter les propositions :

• Offrir des moments d’observation avant la participation active.
• Utiliser des supports visuels ou des pictogrammes pour structurer l’activité.
• Proposer un espace calme afin qu’un enfant puisse se retirer en cas de surcharge sensorielle.
• Offrir le choix : observer le vent dans les feuilles d’un arbre peut être aussi riche que courir avec des rubans.

N’oubliez pas que la curiosité se manifeste différemment chez chaque enfant. Certains posent des questions, d’autres observent longtemps en silence. L’important est de créer un environnement propice à l’éveil et à la découverte, sans pression.

Jennifer Geigel

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