Le printemps est une saison attendue avec impatience!
Finis les habits de neige, finie la neige. Bienvenue au beau temps! Tous nos sens ressentent les changements. En service de garde, c’est une occasion d’explorer les cinq sens avec les enfants à travers des activités ludiques et éducatives. Toutefois, chaque enfant vit ces expériences à sa manière, et pour les enfants à besoins particuliers ou les enfants autistes, cette stimulation peut parfois être plus intense. Dans cet article, je vous propose des idées d’activités printanières simples, inclusives et adaptées, afin que tous les enfants puissent découvrir le printemps à leur rythme et à travers leurs cinq sens.
La vue : Le tableau vivant du printemps
Objectif : Observer les éléments du printemps et développer la discrimination visuelle (formes, tailles, couleurs) ainsi que l’attention.
Matériel :
- Carton ou grand papier
- Images imprimées d’éléments du printemps (fleurs, soleil, nuages, pluie, oiseaux, insectes)
- Velcro ou gommette
Déroulement : L’éducatrice prépare un grand tableau représentant un paysage simple (ciel et herbe seulement). Les enfants sont invités à y ajouter des éléments du printemps pour créer une scène collective. Ainsi, ils pourront placer le soleil dans le ciel, ajouter des fleurs dans l’herbe, apposer des nuages, déposer des insectes ici et là, etc.
Vous pouvez guider l’activité avec des consignes simples comme :
- « Trouve une fleur et mets-la dans l’herbe. »
- « Ajoute quelque chose qui vole dans le ciel. »
- « Peux-tu trouver quelque chose de couleur jaune? »
Adaptations : Parfois, les enfants autistes ont de la difficulté à comprendre ce qu’on attend d’eux; cela peut rendre l’activité difficile ou frustrante. Vous pouvez offrir un modèle visuel du résultat attendu, un petit dessin pour que l’enfant voie ce dont l’image finale aura l’air. Vous pouvez aussi vous assurer de choisir un élément qui a déjà été placé. Par exemple, si vous demandez à un enfant de placer une fleur, l’enfant à besoins particuliers pourrait placer une deuxième fleur. Cette façon de faire est bénéfique pour ce dernier; il pourra ainsi se fier au modèle et placer la fleur dans un endroit similaire à celui choisi par son pair.
L'ouïe : Bouge avec les sons du printemps
Objectif : Reconnaitre et différencier les sons du printemps en les associant à des mouvements corporels.
Matériel :
- Musique ou enregistrements de sons de la nature (oiseaux, vent, pluie, eau qui coule, abeilles, etc.). Vous en trouverez plusieurs sur YouTube ou d’autres sources gratuites.
- Cartes visuelles représentant chaque son (oiseau, nuage, vent, gouttes de pluie…).
Déroulement : Faites jouer une musique ou une séquence de sons naturels. Chaque son est associé à un mouvement simple que les enfants imitent. Par exemple, ils pourraient battre leurs bras comme des ailes pour représenter un oiseau. S’ils entendent le vent, ils pourraient bouger leur corps de gauche à droite. Vous pourriez même écouter les sons avec les enfants et leur demander de décider quels mouvements iraient bien avec ceux-ci. Cette activité peut être répétée régulièrement. Les enfants écoutent attentivement et réagissent en faisant le geste correspondant à chaque son entendu.
Adaptations : Vous pourriez montrer des cartes visuelles pour soutenir la compréhension des sons entendus. Par exemple, pour accompagner un son d’oiseau, vous pourriez montrer une image d’oiseau afin que les enfants à besoins particuliers comprennent bien pourquoi tous battent des bras comme des ailes d’oiseau. Vous pourriez choisir une mélodie qui contient seulement 2 ou 3 sons de la nature pour simplifier l’activité.
Le toucher : Le bac sensoriel printanier
Objectif : Explorer différentes textures.
Matériel :
- Terre, sable ou riz coloré vert
- Fleurs artificielles
- Petits insectes en plastique
- Petits pots de fleurs en plastique
- Outils (cuillères, pinces, petits pots)
Déroulement : Les enfants manipulent librement le bac, plantent des fleurs dans les pots en utilisant le sable ou le riz comme de la terre, déplacent les insectes, creusent et versent.
Adaptations : Certaines personnes autistes n’aiment pas toucher le sable ou n'aiment pas la texture du riz. Pour aider ces enfants à mieux aimer l’activité sensorielle, vous pouvez offrir des gants ou simplement des outils. Vous pourriez aussi leur offrir l’option d’observer un autre enfant qui s’amuse dans le bac sensoriel. Le modelage est un outil puissant qui permet aux enfants d’apprendre comment le bac est utilisé, sans qu'ils se sentent obligés d’accomplir une tâche comme telle.
L’odorat : Le jardin des odeurs
Objectif : Découvrir et reconnaitre des odeurs printanières.
Matériel :
- Petits pots avec des trous dans le couvercle
- Cotons avec odeurs légères (vanille, citron, lavande)
- Images avec une fleur, un citron, de la crème glacée (pour représenter la vanille)
Déroulement : Versez un peu de jus de citron, de vanille et de lavande sur des boules de coton. Déposez une boule de coton dans chaque pot. Les enfants sentent différentes odeurs et tentent de les associer à une image. Par exemple, en sentant la lavande, ils devront mettre le pot sur l’image de la fleur.
Adaptations : Certaines personnes n’aiment pas les odeurs fortes. Pour ce jeu, évitez d’utiliser des odeurs trop fortes et ne forcez jamais les enfants à sentir. Vous pourriez leur suggérer de sentir le tout de loin. Si un enfant refuse de sentir, vous pourriez aussi offrir une option sans odorat, comme faire des associations « image à image » et donc de trouver des images identiques.
Le gout : La collation arc-en-ciel
Objectif : Explorer les saveurs et les textures des aliments.
Matériel :
- Fruits colorés (fraises, raisins, melons variés, banane)
- Image d’un arc-en-ciel sur un papier plastifié (à utiliser comme un napperon)
- Petit bol
Déroulement : Déposez un morceau de fruit de chaque couleur dans les bols. Les enfants placent les fruits dans l’arc de la bonne couleur sur l’arc-en-ciel. Par exemple, ils devront placer le morceau de fraise sur l’arc rouge, le melon miel sur l’arc vert, la moitié de raisin sur l’arc violet et le bleuet sur l’arc bleu. Ils exploreront ensuite les fruits un à un en les regardant, en les touchant, en les sentant, puis en y goutant, s’ils le souhaitent.
Adaptations : Afin de respecter les sensibilités alimentaires, ne forcez jamais les enfants à manger la nourriture présentée. Permettez-leur de toucher les fruits sans y gouter. Le simple fait de toucher les aliments et de les placer sur les couleurs appropriées pourra toutefois les inciter à y gouter!
En service de garde, ces moments sensoriels deviennent de belles occasions de s’émerveiller, de bouger, de rire… En explorant le printemps avec les yeux, les oreilles, les mains, le nez et les papilles, vous découvrirez bien plus que la saison; vous découvrirez la façon unique dont chaque enfant entre en relation avec le monde.
Par Jennifer Geigel
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