Adaptations pour les non verbaux
Favoriser la participation autrement : adaptations pour les enfants non verbaux
Dans un service de garde, chaque enfant évolue à son propre rythme et possède sa façon unique de communiquer, d’explorer et de participer aux activités proposées. Lorsqu’un enfant est non verbal, il est important de réfléchir à des façons d’adapter les activités afin qu’il puisse vivre des réussites, faire des choix et participer pleinement au groupe, même s’il ne communique pas avec des mots.
Adapter une activité pour un enfant non verbal ne signifie pas nécessairement créer une activité complètement différente. Il s’agit plutôt de changer certains éléments pour répondre à ses besoins et à sa façon de comprendre les consignes. L’objectif est de rendre l’activité plus accessible tout en conservant le plaisir et le sentiment d’accomplissement.
La première étape consiste à observer l’enfant. Comment communique-t-il ses besoins? Utilise-t-il des gestes, des regards, des expressions faciales ou des sons? Est-ce qu’il préfère manipuler des objets, observer avant de participer ou être guidé par un adulte? Ces observations vous permettent d’ajuster votre intervention.
Pour un enfant non verbal, les consignes verbales seules peuvent parfois être difficiles à comprendre. Il peut donc être utile d’ajouter des supports visuels. Vous pouvez, par exemple, montrer une image de l’activité terminée, démontrer chaque étape avec vos propres mains ou utiliser des gestes simples pour aider l’enfant à comprendre ce qui est attendu.
Il est aussi important de simplifier les étapes. Une activité qui demande plusieurs consignes à la fois peut être divisée en petites actions faciles à comprendre. Au lieu de dire : « Colle les morceaux au bon endroit et décore ton bricolage. », vous pouvez présenter une seule étape à la fois. Ainsi, vous pourriez dire : « Prends la colle. », puis « Mets la colle ici. », puis « Place le morceau. » Cette façon de faire permet à l’enfant de demeurer engagé et de ressentir de la réussite.
L’important est de vous rappeler que la participation ne se mesure pas seulement par le résultat final. Un enfant non verbal peut participer en observant, en touchant le matériel, en choisissant un élément, en faisant un petit geste ou en réalisant une partie de l’activité avec de l’aide. Chaque participation est une occasion d’apprentissage.
Voici deux exemples d’activités trouvées dans le Club educatout qui peuvent être adaptées pour favoriser l’inclusion d’un enfant non verbal en service de garde.
Exemple 1 : Le clown pompons
Cette activité de bricolage consiste à utiliser un clown imprimé sur du carton rigide. Le clown comporte des cercles bien identifiés à différents endroits afin que les enfants puissent y coller des pompons de la bonne couleur. Cette activité permet de travailler la reconnaissance des couleurs, la motricité fine et la concentration.
Pour un enfant non verbal, cette activité peut être adaptée de plusieurs façons. Avant de commencer, vous pouvez présenter le modèle terminé et montrer les différentes couleurs de pompons. Au lieu de donner une consigne générale comme « Mets les pompons sur le clown. », vous pouvez guider l’enfant étape par étape.
Dans le Club educatout, vous trouverez le jeu à imprimer sous le nom « Clowns pompons ». Découpez et plastifiez le jeu.
Par exemple, vous pouvez indiquer du doigt un cercle rouge sur le clown et montrer un pompon rouge. Vous pouvez ensuite utiliser un geste simple pour indiquer que le pompon doit aller dans le cercle. L’enfant peut alors imiter l’action. Cette démonstration visuelle rend la consigne plus claire.
Il est aussi possible de réduire le nombre de choix. Si plusieurs couleurs de pompons sont disponibles, l’enfant pourrait être dépassé par la quantité de matériel. Vous pourriez utiliser seulement deux couleurs pour commencer et augmenter graduellement le niveau de difficulté selon l’intérêt et les capacités de l’enfant.
Une autre adaptation consiste à aider l’enfant à communiquer ses choix. Par exemple, vous pourriez tenir deux pompons de couleurs différentes et attendre que l’enfant indique celui qu’il veut utiliser. Cette interaction transforme l’activité en occasion de communication.
Exemple 2 : Bricolage clowns bâtonnets
Une deuxième activité consiste à créer de petites marottes de clowns à partir de bâtonnets en bois. Les enfants peuvent colorier et découper différents accessoires comme un chapeau, une cravate ou un nez de clown, puis les coller sur un bâtonnet afin de créer leur personnage.
Cette activité peut être plus complexe pour un enfant non verbal, puisqu’elle comporte plusieurs étapes : choisir les accessoires, les colorier, les découper et les assembler. Pour la rendre accessible, vous pouvez présenter les étapes une à une avec un exemple visuel.
Dans le Club educatout, vous trouverez le jeu à imprimer sous le nom « Bricolage clowns batônnets ». Découpez et plastifiez le jeu.
L’enfant peut d’abord choisir son accessoire préféré. Offrir deux ou trois options seulement facilite la prise de décision. Par exemple : « Veux-tu le chapeau ou le nez? » L’enfant peut répondre en prenant l’image, en la regardant ou en l’indiquant du doigt.
Une fois leurs marottes terminées, l’activité peut continuer avec un jeu symbolique. Vous pouvez utiliser une marotte pour modeler certains mots, encourager l'essai de mots ou même de sons et gestes ou simplement encourager de petites interactions avec l’enfant. Cela permet de créer un moment de plaisir et de lien social, même lorsque la communication verbale est limitée.
Adapter une activité pour un enfant non verbal, c’est avant tout de chercher des façons de lui permettre d’être actif dans son milieu. Avec des supports visuels, des étapes simplifiées, du matériel adapté et des occasions de faire des choix, chaque enfant peut participer à sa manière. En service de garde, l’inclusion se fait dans les petites adaptations du quotidien. Une activité de bricolage peut devenir bien plus qu’une création artistique; elle peut représenter une occasion de développer la communication, la confiance et le sentiment d’appartenance au groupe.
Par Jennifer Geigel
Connexion au Club 
