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La chenille et ses pompons de couleur

L’usage des boites d’activités est simple, rapide et amusant en plus de favoriser l’autonomie. Les boites d’activités prennent peu de place et peuvent être variées à l’infini… ou presque!

De façon régulière, je vous propose différentes activités à mettre dans les boites. Consultez la chronique suivante pour plus de détails : Les boites d’activités : les explications


Les PDF des jeux à imprimer se trouvent dans le Club educatout.La chenille et ses pompons de couleur

 

Notre toute première boite à réaliser sera une chenille avec ses pompons de couleur!

 

Le matériel nécessaire :

  • Une boite de rangement
  • Des pompons de couleur
  • Des pinces (facultatif)
  • Le PDF du jeu à imprimer

Dans le Club educatout, vous trouverez le jeu à imprimer sous le nom « La chenille et ses pompons de couleur ». Découpez et plastifiez le jeu.

 

Les apprentissages visés

  • Explorer les couleurs
  • Observer et reproduire une suite comportant différentes couleurs (sériation)
  • Développer la motricité du bout des doigts
  • Stimuler le langage si le jeu se fait en duo ou en groupe (voir note ci-dessous)

Directives (voir la photo pour vous aider)photo-pompons

L’enfant ouvre la boite et place la chenille comportant des ronds de couleur dans la partie supérieure. Dans la partie inférieure, il place la chenille sans couleurs. Les pompons sont mis à la disposition de l’enfant. Celui-ci pourra placer les pompons sur la chenille qui se trouve dans la partie inférieure de manière à reproduire le modèle qui se trouve dans la partie supérieure.

 

C’est difficile?

  • L’enfant peut placer ses pompons directement sur les ronds de couleur. Dans ce cas, on utilise seulement les chenilles colorées.
  • L’enfant peut prendre la chenille sans couleurs et créer une chenille colorée comme bon lui semblera, sans modèle.

La motricité

L’enfant peut utiliser ses doigts, des pinces de jeu ou encore une épingle à linge.

 

Pour jouer à plusieurs

Ce jeu peut se transformer en jeu coopératif. Un enfant nomme les couleurs des pompons et l’autre enfant les dépose sur la chenille.

 

En stimulation du langage
On explore le langage expressif (nommer les couleurs) et le langage réceptif (écouter les consignes).

On nomme le vocabulaire des couleurs et on prononce le son « CH » qui fait partie du mot « chenille ».

 

Petit rappel 

Pour explorer les boites de façon autonome, l’enfant doit être capable de :

  • comprendre des consignes simples;
  • demeurer assis durant environ 3 à 5 minutes;
  • manipuler de petits objets de façon sécuritaire;
  • ranger le matériel à la fin du jeu.

Si cela n’est pas le cas, accompagnez l’enfant durant le jeu. Aidez-le à ranger le tout à la fin. Encouragez l’enfant à choisir une boite qui comprend une activité adaptée à ses capacités.

 

Chantal Millette
Intervenante


*Educatout.com n'est aucunement responsable du contenu de cet article. Toutes les informations mentionnées sont la responsabilité de son auteur et educatout.com se dégage de toute responsabilité ou de tout litige découlant de l'affichage dudit article.



Auteur

Chantal MilletteChantal Millette

Éducatrice avec les poupons pendant plusieurs années, Chantal œuvre maintenant auprès des enfants à besoins particuliers. 

Elle agit aussi à titre d’intervenante en stimulation du langage dans la région de Vaudreuil-Soulanges.

Vous pouvez communiquer avec elle par courriel ou via son site Internet; les liens se trouvent ci-dessous.



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