Explorer le langage tout en bougeant
Maintenant, on le sait : les apprentissages sont grandement favorisés quand les enfants sont en action. Bouger pour apprendre est un concept intéressant.
Voici donc des idées d’activités pour explorer des objectifs langagiers en mouvement.
Activité : Peut-on le faire?
But langagier : Explorer les verbes
Mise en place : Placez-vous devant les enfants. Expliquez-leur qu’ils vont devoir écouter des consignes et les exécuter, si possible. Dites-leur qu’il y aura de petits défis irréalisables ici et là.
Directives : Un peu comme dans le jeu « Jean dit… », invitez les enfants à suivre vos consignes. « Saute, fais la grimace, touche tes pieds, tourne sur toi-même… » Exécutez les différentes actions avec les enfants. Durant le jeu, proposez des actions irréalisables. En plus de rendre le jeu très drôle, ces propositions provoqueront des discussions. Par exemple, vous pourriez dire : « Touche ton front avec ta langue. », « Saute et attrape un nuage. » ou « Vole dans le ciel. » Invitez les enfants à faire de même par la suite.
Activité : Le lancer de la poche
But langagier : Écouter et comprendre des consignes simples ou multiples et le vocabulaire.
Mise en place : Déposez des cerceaux au sol. Donnez des poches aux enfants. Dans chaque cerceau, déposez des objets ou des images. Vous pouvez aussi utiliser des bas transformés en boules en guise de poches.
Directives : Invitez les enfants à bien écouter une consigne simple afin qu’ils lancent une poche dans le bon cerceau. Par exemple, vous pourriez dire : « L’objet est un ourson! » Pour explorer les consignes doubles, nommez deux objets l’un à la suite de l’autre. Vous pourriez dire : « Les objets sont un soulier et un camion. » Les enfants lancent ensuite des poches dans les bons cerceaux. Par la suite, c’est au tour d’un enfant de nommer les objets.
Activité : Trouveras-tu le bon objet?
But langagier : Développer le raisonnement avec des devinettes et explorer la mémoire et le vocabulaire.
Mise en place : Enterrez des objets un peu partout dans le sable avec les enfants. Les enfants voient donc où les objets sont cachés. Marquez l’emplacement de chaque objet avec un bâton en bois (bâton Popsicle et triangle en carton en guise de drapeau). Pour travailler la mémoire des enfants, nommez avec eux les objets cachés en les indiquant du doigt.
Directives : Chaque enfant a une pelle. Nommez un enfant qui devra chercher un objet. Proposez une petite devinette. Par exemple, vous pourriez dire : « C’est un objet qui est rond et qui se lance. » (balle) L’enfant doit déterrer un objet. S’il se trompe, invitez un autre enfant à chercher l’objet et ainsi de suite.
Version pour les plus jeunes : Au lieu de proposer une devinette, nommez simplement un objet (ex. : « Trouve la balle rouge! »).
Activité : L’orchestre des sons
But langagier : Explorer les phonèmes.
Mise en place : Les enfants sont devant vous. Tout le monde a un foulard dans les mains. Vous êtes le chef d’orchestre. Choisir deux sons, par exemple, le son S « SSssss » et le son R « RRrrr ».
Directives : Présentez les sons aux enfants et annoncez ceci : « En levant le foulard dans les airs, on fait le son « Ssss » et en baissant le foulard, en fait le son « Rrrrr ». Invitez les enfants à vous imiter. Commencez à alterner les deux mouvements lentement. Par la suite, augmentez la cadence. Inversez ensuite les rôles et invitez un enfant à devenir le chef d’orchestre.
Avec les plus jeunes : Utilisez seulement un son qui est facile à reproduire. Par exemple, vous pourriez annoncer ceci : « Quand on lève les bras, on fait le son “AAaaa”. Quand on baisse les bras, on ne fait pas de bruit. »
Activité : La parade
But langagier : Explorer le vocabulaire.
Mise en place : Avant de partir en promenade, fabriquez de beaux chapeaux. Découpez des bandes dans du carton. Ciblez des mots de vocabulaire en images. Imprimez-les et découpez-les. Vous pouvez aussi demander aux enfants quels mots ils préfèrent en engageant une discussion de groupe. Déposez les bandeaux en carton, la colle et les images sur la table.
Directives : Invitez les enfants à décorer leur chapeau en dessinant dessus et en y collant leurs images. À la fin, les enfants peuvent présenter leur réalisation en nommant les images pour les autres. En fixant les extrémités des bandes ensemble, ajoutez des bouts de banderole de fête si les enfants le désirent. Invitez-les à porter les chapeaux lors de votre prochaine promenade dans le quartier.
Activité : Mon histoire en photos à la corde à linge
But langagier : Explorer le discours narratif et les histoires séquentielles.
Mise en place : Durant les jeux extérieurs, photographiez les enfants. Avec les photos, créez des séries de trois photos pour représenter des histoires séquentielles. Exemple : 1. Un enfant ouvre le boyau d’arrosage. 2. Il commence à remplir la petite piscine. 3. Il joue dans l’eau avec ses amis. Exemple : 1. Un enfant monte les escaliers d’un module de jeu. 2. Il s’assoit dans le haut de la glissoire. 3. Il glisse.
Directives : Durant les jours à venir, imprimez et plastifiez les photos. Dehors, installez une corde à linge à la hauteur des enfants. Invitez-les à reconstruire les histoires et à fixer les photos à la corde dans le bon ordre à l’aide d’épingles. Chaque enfant peut raconter son histoire aux autres.
Amusez-vous bien!
Chantal Millette
Intervenante en stimulation du langage
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