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Les indicateurs d’une observation de qualité

L’observation constitue un élément important de votre travail auprès des enfants. Ses effets sur leur développement ont été étudiés à maintes reprises dans le passé et tous s’entendent sur les bénéfices qu’on peut en tirer. Toutefois, la pratique de l’observation au quotidien se heurte à plusieurs obstacles. Vous devez apprendre à les reconnaitre et les surmonter. Comme vous êtes impliquée émotivement auprès des enfants que vous observez, vous devez absolument tenir compte du contexte et prendre régulièrement un temps de recul afin de vous assurer que vos perceptions sont conformes à la réalité.

 

Dans la littérature, plusieurs indicateurs permettent de mesurer la qualité des observations. Je vous propose d’en prendre connaissance et d’évaluer de quelle manière vous les appliquez au quotidien dans votre pratique de l’observation, et ce, afin d’en rehausser la qualité.

 

Je m’assure d’avoir une vue d’ensemble des enfants de mon groupe :

 

Comment?

  • Effectuer des déplacements fréquents afin d’avoir un angle de vue différent et complet
  • Modifier l’environnement pour m’assurer d’une meilleure visibilité
  • Me placer à la hauteur des enfants pour avoir le même point de vue qu’eux
  • Porter attention aux messages captés par les cinq sens
  • Observer tous les enfants du groupe

 Je planifie mon observation :

 

Comment?

  • Cibler l’objectif principal de mon observation
  • Choisir l’endroit approprié selon l’objectif de l’observation
  • Choisir le moment propice adapté à l’objectif de l’observation
  • Déterminer des moments-clés pour reporter les faits observés dans les outils appropriés
  • Avoir une bonne connaissance du développement des enfants

 Je procède à la cueillette d’informations avec objectivité :

 

Comment?

  • M’en tenir aux informations pertinentes et utiles
  • Consigner les observations par écrit afin de me rappeler des faits observés
  • Utiliser des grilles d’observation
  • Dater les informations afin d’illustrer les progrès de l’enfant
  • Noter le contexte dans lequel les faits ont été observés
  • Utiliser un langage précis et clair (description du comportement)
  • Effectuer des observations sur plusieurs périodes
  • M'assurer d'observer toutes les dimensions du développement global
  • Adapter les outils de collecte de données à mes besoins spécifiques
  • Demander à plusieurs personnes de recueillir les données d’observation (si possible)

 

J’effectue une rétroaction pour donner suite aux faits observés :

 

Comment?

  • Relire régulièrement les informations consignées
  • Regrouper les données d’observation afin de pouvoir les consulter rapidement au besoin
  • Regrouper les données d’observation afin de faire ressortir les liens qui les unissent
  • Réfléchir et évaluer ma démarche d’observation pour déterminer les points à améliorer
  • Utiliser les données de mes observations pour planifier l’environnement et mes activités
  • Transmettre les observations aux parents sur une base régulière
  • En discuter avec des collègues afin de confronter mon point de vue et valider mon objectivité
  • Analyser les faits observés pour comprendre leur signification

 

Je vous invite donc à garder ces éléments en tête afin que vos observations s’inscrivent dans une démarche de qualité.

 

Bonne observation!

 

Geneviève Beaudet, ps. éd.


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