Ensemble
Cette semaine, les activités favoriseront les interactions entre les enfants, et ce, en sous-groupes ou en grand groupe.
Directives :
Lire la description des activités suivantes.- Imprimer la programmation interactive-Ensemble que vous trouverez dans le club educatout et y inscrire les informations manquantes en vous basant sur les besoins et champs d’intérêt des enfants.
- Il est maintenant possible de créer votre programmation directement en ligne; téléchargez votre document, complétez-le, sauvegardez-le sur votre ordinateur et imprimez-le.
Cette semaine, les activités favoriseront les interactions entre les enfants, et ce, en sous-groupes ou en grand groupe.
Activité proposée : Photos de groupe
But : Explorer et remarquer l’emplacement des objets (les relations spatiales)
Imprimer des photos des enfants en action. Exemples : le groupe en train de manger, quelques enfants qui dessinent, deux enfants qui regardent dehors à travers la fenêtre, etc.
Déposer les photos à un endroit choisi. Laisser les enfants les découvrir. Faire en sorte qu’ils remarquent où sont les photos. Vous pourriez dire : « Les photos sont bien cachées dans les livres! » Vous pouvez mettre l'accent sur les notions suivantes : en dessous, très haut, sur le mur…
Décrire les photos que les enfants regardent. Cela peut être fait en disant quelque chose comme : « Oui, tu vois Camille avec Maxence! »
Propositions de matériel (inscrire votre choix sur la programmation écrite) :
Maintenant, choisir une façon originale de présenter les photos.
Voici quelques idées :
- Glisser les photos entre les pages des livres, plastifier les photos sur la table avec du papier adhésif, suspendre les photos au plafond pour permettre aux enfants de les observer en levant la tête, placer les photos dans une cachette ou une petite tente de jeu.
Si vous souhaitez présenter cette activité en lien avec une saison ou une fête quelconque :
- Placer les photos dans des bas de Noël ou dans un panier de Pâques. Coller les photos derrière des cœurs pour la Saint-Valentin.
- Pour présenter les photos sous la forme d’un bac sensoriel, les glisser sous des fleurs en tissu ou des feuilles d’automne.
Activité proposée : Dessin collectif
But : Explorer le matériel d’arts plastiques (représentation créative)
Voici une activité idéale pour apprendre à partager un espace et du matériel, et ce, tout en explorant des crayons. Pour commencer, choisir l’endroit où vous installerez une grande feuille blanche. Si vous n’avez pas de feuille blanche, utilisez l’endos d’un papier d’emballage. Par la suite, choisir le type de crayons que vous voulez faire découvrir aux enfants. Laisser le tout à la disposition du groupe et laisser les enfants dessiner librement, tous ensemble.
Propositions de matériel (inscrire votre choix sur la programmation écrite) :
Choisir où vous installerez la feuille :
- Vous pouvez la fixer au mur, sur la table, sous la table (les enfants dessineront alors dans leur petite cachette), directement au sol, dans le corridor.
- Selon les saisons : Penser à dessiner dehors, dans la cour ou au parc.
Penser à diversifier les crayons selon l’âge :
- Des crayons de cire, des crayons-feutres, des craies et des crayons de bois pour vos grands trottineurs.
- Vous pourriez aussi offrir de la peinture aux doigts ou encore de la gouache avec des pinceaux. Pendant l’été, vous pouvez sortir des pinceaux et des contenants d’eau pour peinturer directement sur une clôture.
Vous pouvez mettre l’accent sur les couleurs :
- Offrir une seule couleur, deux couleurs, plusieurs couleurs, du rouge et du vert pour Noël, des couleurs terres pour l’automne, des couleurs pastel au printemps.
Animer une routine : Collation en tête-à-tête
But : Entrer en relation avec d’autres enfants (relations sociales)
Même les jeunes poupons pourront trouver plaisir dans cette activité.
À la collation, choisir une façon de placer les enfants en petits groupes de deux pour créer des moments intimes en duo.
Propositions de matériel (inscrire votre choix sur la programmation écrite) :
Voici quelques idées pour placer les enfants deux par deux (avec supervision) :
- Avec les jeunes poupons qui boivent leur lait, les placer l’un à côté de l’autre sur de petites chaises inclinées ou un gros coussin.
- Avec les poupons et les trottineurs, leur proposer de manger leur diner ou leur collation deux par deux. Ils peuvent être assis autour d’une petite boite qui deviendra une table ou encore sur une serviette de plage, au sol ou encore à de petites tables.
- Selon les saisons, placer les enfants à deux au sol, sur le gazon ou dans de petits tas de feuilles d’automne. Permettre aux enfants de manger un biscuit sur de petites montagnes de neige pour une collation improvisée par une belle journée ensoleillée (supervision).
Animer une routine : Avant la sieste, la vague
But : Explorer les objets avec ses sens (regarder, entendre et toucher)
Placer les enfants ensemble, au sol. Glisser une couverture de votre choix sur chaque enfant pour créer une vague caressante.
Faire appel à une chanson, à une musique ou à des mots particuliers pour accompagner votre jeu. Les enfants ne sont pas obligés de se coucher au sol. Ils peuvent être assis.
Propositions de matériel (inscrire votre choix sur la programmation écrite) :
Choisir une couverture :
- J’aime beaucoup les tissus de type plein jour (rideaux transparents), car ils sont légers et nous permettent de voir les enfants au travers. Vous pourriez aussi utiliser un doudou, un drap, un tissu de velours ou encore un tissu de soie.
Choisir l’élément sonore qui accompagnera l’activité :
- Chanter une berceuse, faire jouer une chanson, écouter une musique de relaxation, écouter le bruit des vagues, chanter une comptine (ex. 3 fois passera, la dernière y restera).
- Nommer les enfants quand vous passez la couverture sur eux.
- Décrire avec des mots ce que vous faites. Par exemple, vous pourriez dire : « Maintenant, je passe la couverture sur ta tête et sur ton ventre… »
- Selon la saison, explorer des chants de Noël ou une comptine de la Saint-Valentin. Écouter des bruits de la nature.
Une activité choisie par vous :
Prendre le temps d’observer votre groupe et de noter ce que les enfants aiment faire. Regarder leurs actions, leurs champs d’intérêt et leurs besoins. Par la suite, trouver une activité en lien avec une observation en particulier à présenter au groupe. L’observation en question pourrait être en lien avec un seul enfant, mais tout le groupe en profitera!
Inscrire votre choix sur votre programmation écrite.
Exemple : Vous observez un enfant qui court et grimpe souvent partout dans le local. Pour répondre à son besoin de bouger, vous souhaitez organiser une course à obstacles dans la cour.
Ne pas oublier de proposer les activités plusieurs fois en quelques jours. Suivre le niveau d’intérêt des enfants. Apporter des variantes à vos activités pour prolonger le jeu. Lorsque les enfants commencent à se désintéresser, il est temps de passer à la prochaine programmation!
Chantal Millette
Éducatrice
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