Que signifie l’éveil aux mathématiques?

Que signifie l’éveil aux mathématiques?

L’éveil aux mathématiques est parfois défini comme étant le développement des compétences entourant les chiffres et les nombres, comme le fait de savoir compter. En fait, c’est beaucoup plus que cela. Éveiller les enfants aux mathématiques signifie les initier à différentes notions qui relèvent des mathématiques afin de les préparer à des apprentissages plus avancés à l’école. Ces concepts traitent les nombres, mais également les formes, les mesures, l’organisation spatiale et temporelle, etc.

En observant les enfants jouer dans un service de garde, on s’aperçoit rapidement que l’apprentissage des concepts de base en mathématiques s’amorce bien avant qu’ils commencent leur parcours scolaire, et ce, de manière informelle. Toutefois, avant que les tout-petits soient vraiment prêts pour des mathématiques plus avancées, ils doivent d'abord maitriser un ensemble de compétences. Pour cela, ils ont besoin du soutien de l’adulte.

Voici les principales compétences liées aux mathématiques développées en petite enfance : 

• Reconnaitre et nommer les chiffres (les symboles représentant les chiffres de 0 à 9) dans leur environnement.
• Recopier et écrire des chiffres.
• Réciter des comptines de nombres (pas forcément en faisant le lien avec les nombres réels).
• Compter (pas nécessairement dans le bon ordre).
• Dénombrer (compter des objets qui se trouvent devant eux afin d’en déterminer le nombre).
• Associer un chiffre à un nombre d’éléments (ex. : un point sur le dé et le chiffre 1).
• Comprendre le sens des nombres (par exemple le fait qu’un ensemble de trois éléments est plus grand qu’un ensemble de deux éléments).
• Reconnaitre et comparer des quantités (ex. : beaucoup, peu, moins, plus, égal) et des dimensions (ex. : grand, petit).
• Regrouper, classer, ordonner des objets en fonction de leur quantité, leur grandeur, leur forme, leur couleur.
• Reconnaitre, nommer et décrire les principales formes géométriques (cercle, carré, triangle, rectangle).
• Utiliser différents objets non usuels pour mesurer (ex. : blocs, ficelle).
• Repérer des objets dans l’espace (ex. : derrière, devant, en haut, en bas, sous).
• Se situer dans leur environnement par rapport à des objets (ex. : « Je suis devant… »).
• Comprendre des notions reliées au temps (hier, demain, matin, midi, soir, etc.).
• Identifier, reproduire ou compléter des séquences ou des suites logiques.

J’espère que ces informations pourront vous servir de base pour mettre à la disposition des enfants du matériel riche et leur proposer des activités stimulantes, mais également de point de repère développemental pour soutenir l’éveil aux mathématiques dans votre milieu.

Bon éveil aux mathématiques!

Geneviève Beaudet, ps. éd.

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