J’ai décidé de discuter d’un
sujet que vous avez certes souvent entendu parler au cours
de votre profession, puisqu’un des mandats d’une éducatrice
est avant tout de planifier des activités variées
qui favoriseront le développement global de l’enfant.
Pour ce faire, les activités réalisées
devront donc toucher l’ensemble des dimensions du
développement de l’enfant telles que la
socio-affective, la morale, la langagière, la cognitive
et la psychomotrice.
Par contre, vous
constaterez quelquefois qu’une activité mentionnée
dans une catégorie peut être placée à la
fois dans une autre car, une même activité peut
développer plusieurs sphères du développement.
Elle sera donc classée selon la dimension qui est
la plus exploitée, mais pourra être utilisée à d’autres
fins.
Il n’est pas toujours évident d’identifier
toutes les facettes de développement qu’une
activité peut développer, c’est pourquoi
je vous ai écrit quelques définitions. Je
me suis grandement inspirée du programme éducatif
des centres de la petite enfance.
ACTIVITÉS PSYCHOMOTRICES
Activités qui permettent à l’enfant
de développer certaines habiletés qui lui
permettront entre autres d’acquérir davantage
d’autonomie dans ces actions telles que manger, s’habiller,
se déplacer seul… Elles permettent aussi
d’apprendre et d’acquérir les notions
reliées au schéma corporel. Ces activités
lui permettent d’être actif et d’explorer
son corps en mouvement. L’exploration de l’environnement
par les cinq sens fait aussi partie des activités
de type physiques et motrices.
ACTIVITÉS COGNITIVES
Ces activités permettent aux enfants de complexifier
leur façon de penser, d’élargir leur
connaissance du monde et d’acquérir une démarche
de résolution de problème. Classer, sérier,
se situer dans le temps et l’espace, reconnaître
les différences et similitudes sont toutes des compétences
que les activités cognitives permettront de développer
chez l’enfant.
ACTIVITÉS LANGAGIÈRES
Les formes de langage utilisées par l’enfant
peuvent être variées : orale, artistique,
corporelle et écrite. Ces activités facilitent
l’expression verbale des sentiments, la compréhension
d’un langage parlé et permettent l’acquisition
de vocabulaire.
La création artistique est aussi considérée
comme une activité langagière : construction,
modelage, peinture, dessin, danse, mime, chant, musique.
ACTIVITÉS SOCIO-AFFECTIVE ET MORALE
Elles touchent entre autres la confiance et l’estime
de soi. Ces activités amènent l’enfant à relever
de nouveaux défis, à se surpasser. Elles
permettent aussi de créer des liens significatifs
entre l’adulte et les enfants, à apprendre
les rudiments de la communication et à développer
les habiletés sociales.
