Une activité pour varier vos casse-têtes
Stimulation du langage
Les casse-têtes sont chouettes; les enfants peuvent les faire plusieurs fois et ainsi devenir de plus en plus habiles. Cependant, avec le temps, les casse-têtes finissent par être trop faciles ou les enfants s’en désintéressent.
C’est pourquoi j’aime apporter des variantes à ce type de jeu. Dans le cadre de mon métier, je cible des objectifs langagiers.
Voici une de mes variantes :
Photo : Casse-tête aimanté de Melissa & Doug avec canne à pêche et cartes pour la variante du jeu. Dans la Boutique educatout, vous trouverez des casse-têtes Mélissa & Doug aimantés sur différents thèmes.
Fabrication :
Photocopiez les pièces d’un casse-tête. Découpez et plastifiez les éléments pour les transformer en cartes de jeu. Pour les casse-têtes photographiés dans le cadre de cette chronique, cela nécessiterait des photocopies des 10 voitures du casse-tête en bois ou encore des 9 pièces du canard ci-dessous.
Directives :
Avec les enfants intégrant une règle simple ou les plus petits
Choisissez un casse-tête en bois. Plus les enfants sont jeunes, plus vous devrez opter pour des casse-têtes faciles (animaux, aliments, objets).
- Déposez les cartes du jeu sur la table, en pile. Placez les pièces du casse-tête à côté.
- À tour de rôle, les enfants pigent une carte. Ils doivent trouver le morceau en bois correspondant et l’insérer au bon endroit.
Ici, les enfants peuvent voir les images qui serviront d’appuis visuels pour rechercher le bon morceau de casse-tête.
Objectifs langagiers :
- Le tour de rôle qui est un préalable de la communication (c’est à mon tour, c’est à ton tour).
- Le vocabulaire et la prononciation des sons et des mots (ouf, miaou, meuh, la maison, le soulier, la pomme).
- Les pronoms « je » et « tu » dans les phrases simples (« Je cherche le chat. », « Tu as trouvé le chien. », « Je place le mouton. »)
Pour aider les enfants :
Posez-leur des questions en faisant appel au mot « où » : « Où est la pomme? », « Où est le camion? » Vous pouvez toujours indiquer un morceau de casse-tête du doigt si un enfant éprouve de la difficulté à le trouver.
Photo : Casse-tête en carton de 9 morceaux avec des cartes pour varier le jeu.
Avec les enfants pouvant intégrer une règle plus complexe ou les enfants plus vieux
Utilisez des casse-têtes en bois ou des casse-têtes simples en carton.
- Déposez les cartes du jeu sur la table, en pile. Placez les pièces du casse-tête à côté.
- Chacun à leur tour, les enfants pigent une carte et, sans la montrer aux autres, ils doivent décrire ce qu’ils voient.
Ici, il n’y a pas de supports visuels; les enfants doivent se fier aux descriptions données par leurs pairs.
Si un enfant n’arrive pas à trouver le morceau dont il est question, vous pouvez alors lui montrer la carte en guise de support visuel.
Exemple avec un casse-tête en bois :
« Ariane, tu dois chercher une voiture blanche avec deux roues différentes ».
Sa partenaire devra alors trouver le bon morceau et le placer au bon endroit.
Voici un autre exemple avec un casse-tête de canard en carton de 12 morceaux.
« Arthur, tu dois trouver le morceau sur lequel on voit le bec orange, les deux yeux et la tête verte du canard. »
Objectifs langagiers :
- Être attentif au langage réceptif en écoutant l’autre personne.
- Comprendre les descriptions de la carte et faire une description à son tour (discours descriptif) : « Il y a du blanc avec des taches brunes et une queue. »
- Enrichir le vocabulaire et allonger les phrases : « Regarde, il y a un bout arrondi et un autre pointu, je ne suis pas certaine si c’est une roue de voiture. », « Je pense que ce sont ses cheveux longs et elle a une robe bouffante. »
- Explorer les notions spatiales : « Ce morceau va en haut et celui-ci va au milieu. »
Pour aider les enfants :
- Avant de commencer le jeu, regardez l’image du départ et décrivez-la pour les enfants. Vous donnerez ainsi un modèle du discours descriptif et vous leur permettrez d’intégrer le vocabulaire. Vous pourriez, par exemple, dire : « Je vois la tête du canard verte avec un bec orange, un cou avec des plumes blanches et des pattes palmées. »
- Durant le jeu, posez des questions pour aider les enfants à faire appel à un discours descriptif : « Comment est ton casse-tête? Quelles couleurs et quelles formes vois-tu? »
- Déposez la boite de votre casse-tête près des enfants afin qu’ils puissent s’aider de l’image de départ.
- Vous pouvez sélectionner quelques morceaux si les enfants ont de la difficulté. Vous pourriez, entre autres, dire : « Regarde, le morceau se trouve parmi ces trois-là. »
Dépoussiérez vos casse-têtes et amusez-vous!
Chantal Millette
Agente stimulation du langage
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