Chasse aux sons à la noirceur
Par Jennifer Geigel - Enseignante

La chasse à la noirceur est une activité simple, ludique et très enrichissante à faire à la maison, en famille

Elle demande peu de matériel, s’adapte facilement à l’âge des enfants et permet de combiner le jeu, l’apprentissage et les moments de connexion parent-enfant. Cette activité consiste à éteindre les lumières, à utiliser une lampe de poche et à chercher des objets qui commencent par une lettre ou un son précis.

Par exemple, le parent peut demander à l’enfant de trouver un objet qui commence par le son « p », comme une poupée, et ce, en éclairant la pièce avec la lampe de poche.

Objectifs de l’activité

La chasse aux sons à la noirceur permet de travailler plusieurs habiletés importantes chez l’enfant. Sur le plan du langage, elle favorise la conscience phonologique, c’est-à-dire la capacité à reconnaitre et à manipuler les sons dans les mots. En cherchant des objets qui commencent par un son donné, l’enfant apprend à écouter attentivement les sons et à faire des liens entre les mots et leur prononciation.

Sur le plan cognitif, l’activité stimule la mémoire, l’attention et la capacité de résolution de problèmes. L’enfant doit réfléchir, observer son environnement et faire des choix.

Sur le plan sensoriel, le jeu avec la lumière et l’obscurité offre une expérience différente et intrigante, qui capte naturellement l’intérêt des enfants.

Matériel nécessaire

Le matériel requis est très simple :

• Une ou deux lampes de poche (ou la lampe d’un téléphone, si nécessaire)
• Une pièce de la maison sécuritaire (salon, chambre, sous-sol)
• Des objets du quotidien déjà présents dans la pièce

Il est important que le parent s’assure que l’espace est sécuritaire. Au besoin, il peut retirer les objets sur lesquels l’enfant pourrait trébucher et expliquer à l’enfant qu’il doit marcher lentement.

Déroulement de l’activité

Pour commencer, le parent explique à l’enfant ce qu’ils vont faire. Par exemple, il peut dire : « Nous allons éteindre les lumières et jouer à un jeu avec une lampe de poche. Nous allons chercher des objets qui commencent par un certain son. » Le parent éteint ensuite les lumières et allume la lampe de poche. Pour commencer, le parent peut faire une démonstration. Il annonce clairement le son choisi, par exemple en disant : « Cherchons un objet qui commence par le son p. » Ensuite, il promène doucement la lumière dans la pièce et verbalise sa réflexion : « P… p… poupée! Poupée commence par le son p. »

Ensuite, le parent laisse l’enfant prendre la lampe de poche et chercher à son tour. Il l’encourage à nommer ce qu’il voit, même s’il se trompe.

Adaptations

Pour un jeune enfant, il est possible d’utiliser des sons simples que l’on rencontre fréquemment, comme /m/, /p/ ou /b/. La recherche peut aussi être limitée à une petite zone pour éviter que l’enfant se sente dépassé. Pour un enfant plus âgé, il est possible de complexifier l’activité de différentes façons :

• En l’invitant à chercher deux objets pour le même son.
• En lui demandant de chercher un objet qui contient le son plutôt qu’un objet qui commence par le son.
• En introduisant les lettres, plutôt que seulement les sons.
• En ajoutant un temps limite pour rendre le jeu plus intéressant.

Il est aussi possible de s’installer sur un lit ou sur le divan et jouer sans se promener dans la pièce! Cela peut ajouter un niveau de complexité.

Cette activité est aussi une belle façon de ralentir et de profiter du moment présent. Dans le calme de la noirceur, l’enfant se concentre davantage et le parent peut réellement se connecter à lui, sans distractions.

Par Jennifer Geigel