 Thèmes et Activités
 Les
sciences
(Ouvrir
PDF image thématique)
RASSEMBLEMENT
Assoyez les enfants en cercle. Demandez à l’un
d’eux de choisir un mot ou une expression et de la
chuchoter à l’oreille de l’enfant à sa
droite. Cet enfant chuchotera à sa droite et ainsi
de suite jusqu’à ce que le cercle soit complété.
Demandez au dernier quel est le mot ou l’expression
que le premier enfant avait choisi. Continuez le jeu du
téléphone, une invention scientifique exceptionnelle!
AMÉNAGEMENT
Dans
votre local, installez un coin sciences qui sera présent
pendant toute la semaine. Peut-être
qu’il est déjà en place donc, profitez-en
pour l’aménager différemment pour
ainsi renouveler l’intérêt des enfants
et poursuivre une continuité avec le thème
de la semaine.
Dans
votre coin, affichez sur le mur l’image
du personnage Globule (ouvrir
pdf Globule) qui présentera
aux enfants leur nouveau coin sciences. Pour enrichir cet
espace, affichez les images de sciences ou suspendez-les
au plafond (ouvrir pdf jeu d’images).Assurez-vous
que le matériel offert est accessible en tout temps.
Pour compléter votre coin, nous vous proposons une
série d’objets afin de créer un bac
sur le thème des sciences.
 Dans votre coin,
installez au mur des crochets sur lesquels vous placerez
des sarraus ou des chemises blanches afin que les enfants
se transforment en petits scientifiques lors de leurs manipulations.
Bac
thématique : loupe, lunettes de sécurité,
gants de caoutchouc, compte-gouttes, tasse à mesurer,
entonnoir, coquillages, roches, aimant et trombone, riz
coloré, pinces, ouates, beans, miroir, petites lumières,
calepin, crayons, cailloux, coquillages, cônes, ballons,
feuilles sèches, graines, boutons, bouteilles vides,
lampe de poche, plantes.
LE COIN DES
ATELIERS - Les sciences
Amusez-vous
avec les merveilleuses idées d’ateliers
créés
 par
Caroline Allard :
Coin construction
(blocs) - FORME
ET DENSITÉ
On profite de ce thème sur les sciences
pour comparer la densité des matériaux
et leurs formes
- Des blocs durs (bois) et des blocs mous (mousse)
pour faire des comparaisons de textures et de
poids
- Des blocs de différentes formes et des balles (si on n’a
pas de blocs ronds) pour comparer et faire
toutes sortes de constructions)
- Différents moyens de transport (avec
4 roues, 2 roues, pas de roue, avec des ailes,
sans aile) pour permettre aux enfants de faire
des comparaisons
- Des rouleaux d’essuie-tout pour permettre aux enfants de faire des tunnels
qui montent et qui descendent (Ça va
plus vite quand on descend!)
Coin arts/dessins - DE
TOUTES LES COULEURS
On profite de ce thème sur les sciences
pour initier les enfants aux différents
mélanges de couleurs
De la gouache bleue, rouge, jaune (couleurs
primaires) pour mélanger et obtenir
du vert, du violet, du orange et du brun (toutes
les couleurs ensemble)
Des morceaux de papier de soie de différentes
couleurs et de la colle blanche pour faire
des superpositions de papiers et ainsi faire
apparaître de nouvelles couleurs
Du papier transparent de couleurs (papier cellophane)
pour la superposition, mais aussi pour regarder
au travers et voir les différentes couleurs.
Pourquoi ne pas se faire une paire de lunettes
comme dans les films 3D?
Coin jeux de rôle -
LE PETIT SCIENTIFIQUE
On profite du thème des sciences pour
exploiter les métiers qui y sont reliés
(chimiste, scientifique, biologiste, etc.).
Chemise blanche et lunettes
Tasses à mesurer, compte-gouttes, bols, cuillères à mesurer,
balance, microscope jouet, entonnoirs, paille, contenants de différentes
grosseurs.
Si vous êtes en forme, ajoutez de vrais ingrédients pour permettre
aux enfants de faire des recettes (farine, fécule, poudre à Jell-O,
eau savonneuse…)
Coin manipulation - LES AIMANTS
Les aimants impressionnent beaucoup
les amis. Ils auront un plaisir fou!
Baguettes et anciennes « pitounes » de
bingo
Kit d’aimants (ils en vendent même dans les Dollo) et une foule d’objets
pour vérifier si ça colle ou non à l’aimant.
Des aimants variés (oiseaux, personnages)
et une plaque à biscuits en métal pour
permettre aux enfants de créer leur histoire.
Coin lecture/relaxation - J’OBSERVE
Les sciences…même dans les livres
Des livres de bibliothèque imagés sur les expériences scientifiques… allez à votre
biblio dans la section 9-12 ans! Les amis aimeront les regarder et s’imaginer
en grands scientifiques.
Il existe même des livres aimantés (Dora, les Bagnoles ou autres)
et les enfants « capotent » littéralement de reproduire
l’histoire de leurs personnages favoris
Coin musique/motricité -
LA GRAVITÉ
On peut y trouver de la science aussi…
Des ballons à gonfler (idéalement, il faut en avoir plusieurs)
et ensuite, on les passe dans nos cheveux. Au son de la musique, on les lance
dans les airs et… oups! Ça colle
parfois au plafond!
Avec une plume ou un mouchoir,
on le lance dans les airs et il faut s’asseoir
avant que l’objet ne touche le sol.
On peut même apprendre aux enfants à jongler si on est assez habile… c’est
de la gravité!
Coin bac sensoriel - JE
TOUCHE
Toutes les formes de bacs sensoriels (eau,
sable, nouilles, riz…) sont intéressantes
pour ce thème, car elles ont toutes
une propriété différente
et intéressante.
Bac à eau avec des objets qui flottent et d’autres qui coulent.
Certains objets coulent à pic et d’autres prennent leur temps. N’oubliez
pas de demander aux enfants de faire leurs prédictions!
Coin science - LES
EXPÉRIENCES
Cet atelier doit généralement être
animé pour éviter les dégâts
monstres et pour permettre aux enfants d’être
guidés dans leurs apprentissages.
Expériences chaud/froid
Je colore du riz/des
pâtes pour mettre dans mon bac
Le lait et le colorant, le poivre qui a peur
du savon ou le volcan! Les enfants sont toujours émerveillés avec ces phénomènes!
Laissez votre imagination vous guider…on peut simplement démontrer
les expériences et les faire nous-mêmes avec les petits ou les laisser
manipuler le tout! Selon la journée, l’ambiance, le moment et notre
humeur.
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FICHES D’ACTIVITÉS
 (Ouvrir
PDF fiche d’activités )
JEU
D’IMAGES
Chaque semaine, nous vous proposons un jeu
d’images
thématique que vous pouvez utiliser comme un jeu
de mémoire ou comme déclencheur pour la causerie.
Utilisez les images pour décorer votre local ou
aménager un coin thématique.
(Ouvrir
jeu d’images-les sciences) Imprimez, plastifiez
et rangez le jeu dans un sac « Ziploc » ou
dans votre bac thématique.
ÉTIQUETTES
MOTS
 Chaque
semaine, nous vous proposons un jeu d’étiquettes-mot
que vous pouvez utiliser comme déclencheur pour
la causerie ou dans votre coin lecture et écriture,
ou même pour identifier vos différents
bacs thématiques. (Ouvrir
pdf étiquettes
mots) Loupe, microscope, télescope, thermomètre, éprouvette,
pinces, lunettes de sécurité, entonnoir,
balance, becher, spatule, scientifique.
ACTIVITÉS
Le reflet dans le miroir
Proposez aux enfants d’examiner le reflet de leur
image dans des miroirs de différentes grandeurs. Placez
les miroirs à des distances différentes, faites
de drôles de visages, discutez du résultat.
Transverse
de l’eau
Préparez quelques bacs d’eau. Dans les différents
bacs, offrez du matériel d’exploration aux
enfants : des petites cuillères, des tasses à mesurer,
des entonnoirs… Ils pourront ainsi regarder à quelle
quantité l’eau se transverse dépendamment
des contenants. Variante : faites flotter ou couler
toutes sortes d'objets.
Voir avec les mains
Placez plusieurs objets dans un sac de papier ou dans une
boîte. Choisissez des objets familiers des enfants,
de grosseurs et textures différentes. Demandez
aux enfants de fermer leurs yeux ou de les cacher avec
un bandeau. Ils doivent prendre un objet dans leur main
et en le touchant, essayer de deviner de quoi il s’agit.
Les
ballons collants
Remettez un ballon gonflé (style balloune d’anniversaire). L’enfant
doit frotter le ballon sur ses cheveux et le faire tenir
au mur.
Jeu d’aimants
Placez des objets sur une table (exemple : clous,
trombones, monnaie, élastiques, aluminium, crayons,
blocs Lego, rouge à lèvres, etc.). Placez
l’aimant près de chaque objet, un à un. Rangez
les objets attirés par l’aimant dans un bac
et ceux qui ne le sont pas dans un autre bac. Amenez les
enfants à découvrir les métaux qui
sont attirés par l’aimant.
Histoire de sciences
 (Ouvrir
pdf jeu de mémoire scientifique) Imprimez,
découpez et plastifiez les images suivantes. Retournez
les images par terre, les enfants pigent trois images et
doivent inventer une histoire en rapport avec les images
qu’ils ont pigées.
Jeu de mémoire scientifique magnétique
(Ouvrir pdf jeu de mémoire scientifique) Imprimez
en double et découpez les images. Collez vos images
sur des couvercles de jus en conserve congelé. Fixez
un aimant au bout d’une canne à pêche
(ou d’un bâton avec ficelle). Placez les couvercles
image contre le sol. L’enfant pige deux couvercles,
si les images sont identiques, il les garde et rejoue,
sinon, il doit attendre son prochain tour.
Bac à riz
Remplissez un bac de riz et insérez-y des figurines,
des tasses à mesurer, des contenants, des ustensiles,
etc. que les enfants s’amuseront à manipuler.
Boîtes à sensations
Remplissez deux ou trois boîtes vides de tissus différents.
Faites des trous de 2,5 à 3 cm dans les couvercles
des boîtes et fixez-les avec du ruban adhésif.
Demandez aux enfants de mettre leur main dans les boîtes
et de décrire le tissu qui se trouve à l’intérieur.
ACTIVITÉS
SCIENTIFIQUES
Les raisins en mouvement
Versez dans un verre de l’eau gazéifiée
(par exemple, de l’eau Perrier). Ajoutez quelques
raisins et après quelques minutes, ils se déplaceront
tout seuls.
Le céleri
tout en couleur
 Prenez un verre d’eau et ajoutez-y quelques gouttes
de colorant, de préférence rouge ou bleu.
Déposez dans le verre une branche de céleri
avec feuilles. Laissez reposer le tout pendant quelques
heures et vous remarquerez que le feuillage prend la couleur
du colorant.
Les trois étages
Prenez un verre et ajoutez-y de l’eau jusqu’à un
peu moins que la moitié, ensuite mettez du miel.
Observez le résultat : le miel reste dans le
fond même si on brasse l’eau. Ajoutez de l’huile.
L’huile reste sur le dessus même après
avoir été brassée. Il y a maintenant
trois étages dans le verre.
Bien au sec
Versez de l’eau à la moitié dans un
verre. Versez de la poudre de bébé, on doit
voir une couche épaisse sur l’eau. Plongez
doucement votre doigt dans l’eau et retirez-le aussi
doucement. Votre doigt sera sec!
Sauve qui peut
Versez de l’eau dans un verre (à la moitié).
Saupoudrez une couche de poivre dans l’eau. Dans
un petit contenant, versez du savon à vaisselle.
Trempez votre doigt dans le savon et ensuite, trempez-le
dans le verre d’eau. Le poivre se sauve du savon!
Les
bulles
Donnez à chaque enfant un petit verre d’eau
auquel vous aurez ajouté quelques gouttes de savon à vaisselle.
Donnez une paille à l’enfant et un carton
de couleur. L’enfant trempe sa paille dans le verre
et ensuite souffle sur son carton pour faire une bulle.
La bulle se dépose sur le carton et il peut ainsi
l’observer.
Le feu
 Demandez aux enfants de s’asseoir en cercle. Placez
une chandelle allumée au centre, assurez-vous de
la mettre dans un chandelier que vous placez dans une assiette
d’aluminium. Ensuite, observez la chandelle, le feu
comme c’est beau à regarder et parlez du
danger d’y toucher. Ensuite, placez un bocal de vitre
d’environ deux litres par-dessus la chandelle pour
la voir s’éteindre.
La patate
Coupez une patate en deux. Laissez une moitié sur
le comptoir et l’autre dans l’eau. Observez
le changement au courant de la semaine.
ACTIVITÉS
DE SCIENCES NATURELLES
Suivons les traces
Promenez-vous en forêt où à l’extérieur,
observez des traces au sol. Essayez de trouver à qui
appartiennent ces traces.
La valse des nuages
À l’extérieur, regardez les nuages, examinez leur forme,
dites à quoi ils ressemblent.
Les archéologues
en herbe
Creusez dans la terre, à la recherche d’insectes,
d’objets. Utilisez différents outils pour
creuser. Observez les textures, les couleurs, la température
du sol...
Les barrages
À l’extérieur ou dans un bac de sable, construisez des
canaux, des rivières. Ensuite, bloquez l’accès en
construisant un mur de sable ou en y plaçant un objet. Demandez aux
enfants d’observer ce qu’il se passe avec l’eau.
La
pluie
Placez un contenant transparent à l’extérieur,
lorsqu’il pleut. Ensuite, apportez-le à l’intérieur
et observez la quantité, la couleur... Examinez
avec une loupe ou un microscope.
ACTIVITÉ
CULINAIRE
Je fais des
bulles
 Ajoutez une paille dans le verre de lait des enfants, les
enfants soufflent pour faire des bulles.
Ca sent bon
Prenez de petits contenants de pellicule photo. À l’intérieur,
ajoutez de la poudre à Jell-O. Faites-en plusieurs
et faites des trous dans le couvercle. Les enfants doivent
deviner de quelle senteur il s’agit.
BRICOLAGE
Mélange des
couleurs
Mélangez de la gouache dans une petite quantité d’eau.
Avec un pinceau, laissez tomber une goutte de couleur
sur une feuille de papier. L’enfant souffle avec
une paille pour disperser la peinture.
Empreintes colorées
Petite recette pour faire de la peinture à doigts
avec les enfants. Mettez de la gouache liquide dans un
bol, ajoutez un peu de farine et mélangez pour obtenir
une texture de peinture à doigts. Ensuite,
les enfants trempent leurs doigts et font leurs empreintes
sur une feuille.
Sel multicolore
Sur une feuille de papier, versez du sel et mélangez
de la craie réduite en poudre pour colorer le sel.
Versez le sel dans un pot et recommencez avec une autre
couleur. Utilisez le sel pour faire un collage sur un carton.
Mettez de la colle, versez du sel coloré et découvrez
la magie des couleurs.
Sentir le vent
Fabriquez un vire-vent (ouvrir
pdf modèle vire-vent)
Imprimez le modèle sur une feuille cartonnée
et découpez. Coupez la feuille en partant
d’un coin de la feuille jusqu’au centre. Ensuite,
repliez une pointe sur deux au centre. Attachez le tout
avec une attache parisienne. Ensuite, fixez-la sur
paille. Les enfants s’amusent à souffler dessus
ou allez à l’extérieur avec les enfants
et faites-les tourner.
BANQUE
D’IMAGE A COLORIER
(Ouvrir
PDF images à colorier sur le thème-les sciences )
CHANSON ET
COMPTINES
|
Les sciences
(Air : frère Jacques)
Cette semaine (bis)
C'est les sciences (bis)
Faire des expériences (bis)
Et découvrir (bis)
Les scientifiques
(Air : Malbrough
s’en va-t-en-guerre)
Nous sommes des scientifiques
Cherchons, cherchons, trouvons
Nous sommes des scientifiques
Et voulons tout savoir (3X)
Tout au long de la semaine
Cherchons, cherchons, trouvons
Tout au long de la semaine
On f’ra des expériences (3X)
Comme des biologistes
Cherchons, cherchons, trouvons
Comme des biologistes
Qui font des découvertes (3X)
---------------------------------
Un merci spécial à toutes les utilisatrices
du forum educatout.com qui nous partagent
des idées extraordinaires. |
SUGGESTIONS
DE LA SEMAINE
Bachelière
en sciences biologiques, Angélique
Boissonneault a connu l’expérience
du travail en laboratoire et a pu y mettre
en pratique ses connaissances. En
plus d’enseigner les maths, la chimie
et la physique, elle a développé auprès
d’une clientèle de la petite
enfance une approche simpliste et renouvelée
des expériences scientifiques, dont
certaines sont connues et d’autres
moins. Elle vous présente Globule,
parfois rouge, parfois blanc, pour vous guider
au travers de ses deux plus grandes passions :
les sciences et les enfants.
Elle
vous offre également une formation
sur l’initiation à la démarche
scientifique. |
Globule
s'interroge... sur la gravité
 Pourquoi
un objet lancé dans les airs
retombe
toujours
sur le sol ?
Hypothèses :
Demandez aux enfants pourquoi tout
ce qu’on lance dans les airs retombe toujours
sur le sol. Demandez-leur de supposer qu’est-ce
qui touchera le sol en premier si on laisse tomber
un livre et une feuille de papier en même
temps. Et si on froisse la feuille de papier, le
résultat sera-t-il le même? Demandez-leur
pourquoi les objets retombent toujours au sol et
ne flottent pas dans les airs.
Matériel :
- Une chaise
- Un livre qu’un enfant
peut tenir avec une seule main
- 2 feuilles de papier de même
taille que le livre ou un peu plus petites
- Autres objets de poids différents
(caillou, balle, crayon…)
Manipulations :
- L’éducatrice choisit
un enfant qui se tiendra debout sur la chaise.
- Tous les autres amis s’assoient
par terre à une distance raisonnable de
la chaise.
- L’enfant sur la chaise
tient les 2 premiers objets (livre + feuille
non froissée) devant lui à la même
hauteur et à l’horizontale.
- Au signal de l’éducatrice,
il les lâche simultanément.
- Observe bien la feuille qui
virevolte en tombant. Comme tu l’avais
probablement prédit, le livre touche le
sol avant la feuille.
- Maintenant, un autre ami monte
sur la chaise et refait l’expérimentation
avec le même livre et la même feuille
mais en faisant une petite boule avec la feuille.
Le résultat est-il différent?
- Ensuite, un autre ami grimpe
sur la chaise. Il place la deuxième feuille
(non froissée) sur le livre et laisse
tomber le tout. Et alors, que se passe-t-il?
- Tu peux essayer avec toute sorte
d’autres objets!
Explications
:
Au début, tu croyais
sûrement que le livre toucherait
le sol en premier car il est plus lourd
que la feuille.
Par contre, si tu froisses
la feuille, les deux objets arrivent au sol
en même temps! Pourtant, c’est
la même feuille et le livre est toujours
plus lourd! En fait, tout est une question
de forme.
Quand la feuille n’est
pas froissée, elle expose une grande
surface à l’air qui est en dessous
et cet air ralentit sa chute. Une fois froissée,
la surface de contact avec l’air est
moins grande. C’est pour ça
qu’elle tombe plus vite.
Quand la feuille est posée
sur le livre, il n’y a pas d’air
en dessous de la feuille alors les deux objets
tombent à la même vitesse. C’est
une force qu’on appelle la gravité qui
attire les objets au sol comme un aimant.
Ainsi, tous les objets sont
attirés au sol par la même force
donc tombent à la même vitesse
sauf si l’air leur offre une résistance
assez grande pour les retenir. |
 Pour
consultez les autres expériences
offertes par Globule
|
| Le
thème pour la semaine prochaine est : Les
dinosaures |
Bonne semaine !
Marie-Josée, Karine, Sonia
, Nancy et Caroline et toutes nos collaboratrices
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