Construction (Blocs) 
Ajoutez des personnages de votre choix pour permettre aux enfants de les faire parler et de leur inventer tout un monde rempli de mille et une émotions.

Laissez les enfants construire avec les blocs et prenez-les en photos avec leurs créations. Par la suite, affichez les photos dans votre local.

Coin arts/dessins 
Je dessine ce que j’aime le plus et ce que j’aime le moins. Je dessine un visage qui représente une émotion. Psapier rose, rouge, blanc pour faire des cœurs. Avec l’aide de l’éducatrice, l’enfant peut y inscrire par la suite ce qu’il aime faire avec maman ou papa et lui donner le soir.

Jeux de rôle 
Les costumes sont un bon moyen de vivre et comprendre les différentes émotions. Les enfants, en jouant un personnage, vivent une foule d’émotions et de sentiments. Marionnettes et petit théâtre…on peut même terminer la période d’ateliers par un spectacle rempli….d’émotions!

Manipulation 
Des tissus de toutes les textures à toucher (J’aime ou je n’aime pas). On peut même y inclure du papier sablé!De petits miroirs incassables leur permettront de mimer les différentes émotions qu’ils connaissent et de se regarder.Un jeu de mémoire avec des visages représentant différentes émotions. On peut se limiter à seulement joyeux, triste et fâché pour les plus petits et en ajouter avec les plus grands. Des balles antistress que l’on retrouve au Dollarama. Les enfants pourront les manipuler à leur guise.

Lecture
Des livres remplis de photos qui représentent des gens démontrant différentes émotions. Parfois, à la bibliothèque, ça vaut la peine de fouiner dans la section jeunesse pour les plus vieux (8-12 ans), car souvent les livres sont remplis de vraies photos plutôt que de dessins. Des toutous/doudous pour se sentir bien et en sécurité.

Musique 
Différents types de musique à écouter suivie d’une causerie pour savoir laquelle les amis aiment le plus et celle qu’ils aiment le moins. L’écoute peut se faire en atelier (casques d’écoute) ou en grand groupe, selon les situations.

Bac sensoriel 
Les différentes substances à manipuler peuvent être intégrées dans ce thème (sable, terre, nouilles, eau, etc.) car elles sont d’excellents moyens de canaliser l’énergie et les émotions. Nous aurions intérêt à les proposer aux enfants sur une base régulière.

Défoulement 
Spécialement pour ce thèsme, nous pouvons retrouver dans ce coin un « punching-bag » pour enfant, des coussins à lancer ou simplement un paquet de feuilles brouillons qu’on peut chiffonner de toutes nos forces et lancer dans la poubelle de récupération.

Quelques suggestions de Marie-Josée Thibert pour votre coin littéraire.

Ah! Les émotions ! Il ne se passe pas une journée sans vivre une ou l’autre des émotions. Nos tout-petits aussi en vivent des émotions, mais de leur côté ce n’est pas facile de tout gérer. Cette semaine, je vous propose deux lectures avec vos petits amours pour les aider à verbaliser leurs émotions.

Titre : La fée des larmes (eh oui, elle aussi existe!)
Éditeur : éditions Tout autrement.

Ce livre est intéressant pour plusieurs raisons, tout d’abord la grosseur des images pour les enfants, car elles sont faciles à observer, on y parle de toutes les sortes de larmes (de colère, de crocodile, de joie et de vrai chagrin). En plus, il est rempli de belles illustrations et de couleurs.

Titre : Les sentiments
Éditeur : Larousse
Collection : Ma petite maison Larousse.

Un petit livre tout cartonné, en forme de maison avec de petites portes qui s’ouvrent et qui cachent « Doudou », un petit personnage tout chou! C’est le genre de petit livre à lire avec un seul enfant pour passer un moment privilégié rempli d’émotions!

Petite idée :

Je vous propose une façon toute simple de faire verbaliser les enfants face à leur crise de larmes. Prenez quatre pots ou autres contenants avec dessus des dessins significatifs (crocodile,cœur brisé, feu). Après une crise de larmes, invitez l’enfant à exprimer pourquoi il a pleuré. Après cette discussion, mettez les larmes dans un des contenants identifiés (crocodile pour de fausses larmes, le feu pour des larmes de colère, le cœur pour des larmes de chagrin).

Je vous laisse avec cette phrase : Jamais trop petit pour les livres !

 L'ENFANT COLÉRIQUE : 

Par Sonia Leclerc, rédactrice de la chronique activités proactives.

Mise en situation :
Lors de la période de jeu, vous intervenez auprès d’un enfant après avoir remarqué qu’il a pris un jeu qui appartenait à son compagnon. Dès vos premiers gestes, l’enfant se jette sur le sol, pleure très fort et devient rouge de colère. Dans ses élans, il entraîne quelques jeux dans les airs. Impossible de le raisonner et cela commence à devenir dangereux, car ses gestes pourraient nuire à sa sécurité et à celle des autres.

Que faire ?
Vous avez sûrement déjà vu ou vécu une situation semblable à celle-ci. La colère est un sentiment acceptable qui a besoin d’être exprimé, par contre, tout dépend de la façon qui est utilisée. Nous devons donc apprendre à l’enfant la façon acceptable en lui donnant divers outils. Je vous présente donc des activités et du matériel à fabriquer pour vous aider, l’enfant et vous, à mieux vivre cette difficulté de comportement.

Suggestions d’activités et de matériel
Bien sûr, ces activités ciblent l’enfant colérique, mais la plupart peuvent être vécues avec l’ensemble du groupe.
Certains enfants mélangent leurs sentiments et ont de la difficulté à identifier ce qu’ils ressentent vraiment. Lorsqu’ils apprennent à bien cibler et exprimer leurs émotions, certaines crises peuvent être évitées.

• Utilisez des dessins représentant différents visages expressifs (Ouvrir PDF Bonhommes émotions) que vous pouvez plastifier sous forme de cartes. Lors de la causerie, les enfants prennent une carte et expliquent leur choix. Ces dessins peuvent aussi être affichés dans le local pour permettre aux enfants de les avoir sous les yeux tout au long de la journée. Donc, lors d’une situation difficile, les enfants sont en mesure de vous dire l’émotion qu’ils ressentent. Plusieurs variantes et activités sont possibles avec ces images, par exemple un jeu de mime, utilisez votre imagination!
• Plusieurs histoires pour enfants abordent le sujet des émotions telle que : « Tchoupi est en colère ». Vous pouvez même en inventer une et raconter par le fait même des situations réelles qui sont vécues par vos enfants. Des marionnettes peuvent jouer le rôle de narrateur, ce qui peut aider davantage à captiver l’intérêt des enfants.
• Prochaine suggestion, les bons de colère. Vous découpez plusieurs petits carrés de papier. Vous ou l’enfant, dépendamment de l’âge, dessinez des visages fâchés. Lorsque l’enfant sent une petite colère monter en lui, il chiffonne ces petits bouts de papier et les lance dans un endroit conçu à cet effet.
• Donnez de l’attention à l’enfant lorsque ses comportements sont acceptables. Pour ce faire, prévoyez chaque jour un moment seul avec l’enfant. En lien avec cette idée, j’ai instauré dans mon groupe l’ami vedette. Je planifie chaque jour un moment de jeu avec un enfant en particulier. Cette activité correspond à ses intérêts et aux observations que j’ai faites. J’inscris sur mon affiche en forme d’étoile le nom de l’enfant ainsi que l’activité que j’ai préparée pour lui. Dans la semaine, j’essaie de passer tous les enfants.
• Il est intéressant de créer un coin de défoulement dans le local pour permettre aux enfants de bouger et d’évacuer certaines frustrations. Ce coin doit être un peu isolé pour éviter de déranger les autres enfants participant à d’autres activités. Il peut comporter différentes grosseurs de matelas, des coussins, des objets à lancer et des objets à frapper (ex : « punching bag »).
• Sous forme de jeu, montrez différents gestes non verbaux qui nous permettent d’exprimer la colère adéquatement. Par exemple : placez les mains sur les hanches, froncez les sourcils… Demandez des suggestions aux enfants, je suis certaine qu’avec leur imagination débordante, ils en nommeront plusieurs.
• Établissez un code secret avec l’enfant en question. Trouvez un geste que l’éducatrice va faire pour montrer à l’enfant qu’il commence à dépasser certaines limites ou qu’il doit se retirer pour prendre une bonne respiration. À l'inverse, l’enfant utilise ce geste pour demander à l’éducatrice de venir l’aider dans une situation problématique qu’il est en train de vivre. Seuls l’éducatrice et l’enfant connaissent ce code, donc cela évite certaines humiliations devant le groupe.
• Avec l’enfant, créez un petit espace bien à lui qui lui permettra de se calmer lorsqu’il en sentira le besoin. On peut utiliser un petit tapis, des coussins ou simplement délimiter un espace sur le sol avec du papier collant de couleur. Lorsqu’il débute une crise, dirigez-le vers cet endroit de sorte que sa sécurité et celle des autres ne soient pas en danger.

En espérant vous avoir été utile et je suis certaine que ces idées vous aideront à en trouver de nouvelles!

Sonia Leclerc

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