Pareils, pas pareils
Programmation pour les poupons et les trottineurs
C’est entre l’âge de 18 mois et deux ans que les trottineurs commencent à s’intéresser à la notion de ce qui est pareil. Vous amuser à créer une programmation sur le sujet pour les poupons et les trottineurs en guise d’intégration.
AMÉNAGEMENT
Une affiche (Ouvrir affiche pareils, pas pareils)
Chaque semaine, vous trouverez une affiche/photo à imprimer pour accompagner les programmations des poupons et des trottineurs. Plastifier l’affiche et l’installer au mur, à la vue des enfants. Une fois la programmation terminée, glisser l’image dans un bac ou un cartable. À la fin de l’année, vous aurez un bel imagier que vous pourrez admirer avec les poupons et les trottineurs. Voilà une belle façon de faire un lien avec des évènements passés.
ACTIVITÉS DE ROUTINE ET TRANSITION
Napperons et assiettes
Créer des napperons maison en collant une image de votre choix sur des papiers construction. Avec du papier adhésif, coller les mêmes images sur des assiettes. Déposer les napperons devant les enfants. Avec les enfants, vous amuser à associer chaque assiette avec le napperon sur lequel on peut voir la même image. Servir le repas ensuite.
Des ustensiles de la même couleur
Acheter des paires d’ustensiles de différentes couleurs, de manière à avoir, par exemple, deux ustensiles bleus, deux ustensiles jaunes, deux ustensiles verts… À l’heure du diner, faire remarquer aux trottineurs que leur ustensile est la même couleur que l’ustensile d’un autre enfant. Vous pouvez dire quelque chose comme : « Regarde, ta fourchette est pareille comme celle d’Alexia, elles sont bleues! »
ACTIVITÉS SENSORIELLES (entendre)
Des sons pareils et pas pareils
Dans des bouteilles en plastique vides, insérer des objets tels que des billes pour produire un bruit fort et du riz pour produire un bruit doux. Remplir deux bouteilles avec chaque élément. Fixer les bouchons avec de la colle chaude. Vous amuser à brasser les bouteilles pour découvrir les sons qui sont pareils et les sons qui ne sont pas pareils.
ACTIVITÉS SENSORIELLES (regarder)
Imagier double face
Découper de gros cercles dans du carton. D’un côté de chaque cercle, coller une image. Retourner un cercle de carton et coller une autre image identique au verso. Recommencer avec un autre cercle, mais cette fois, coller une image différente sur l’autre face. Laisser les enfants explorer le tout. Les inviter à observer les deux côtés. Faire remarquer aux enfants les différences et les similitudes.
Jeu de loto au mur (images identiques à assembler deux par deux)
À l’aide d’un grand carré de Mac-Tac, fixer différentes images de votre choix au mur, par exemple un chat, un camion et une pomme. Imprimer une seconde fois les images. Les découper et les plastifier individuellement. Vaporiser légèrement le Mac-Tac qui est au mur. Encourager les poupons et les trottineurs à fixer les photos plastifiées sur les photos correspondantes au mur.
ACTIVITÉS CRÉATIVES
Pâte à modeler
Vous amuser avec de la pâte à modeler avec les poupons et les trottineurs. Façonner beaucoup de boules de différentes grosseurs avec la pâte à modeler en vous assurant de préparer de petites boules et de grosses boules. Aider les enfants à identifier les boules qui sont de la même grosseur et à remarquer les boules de grosseurs différentes. Ajouter des pots en plastique ou de petits sacs-cadeaux à remplir et à vider de boules de pâte en guise de variante.
DOMAINE DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL ET AFFECTIF
J’aime ça comme toi…
Faire remarquer aux enfants que certaines de leurs préférences sont identiques aux préférences des autres. Vous pourriez, par exemple, dire : « Je vois que tu aimes beaucoup jouer dans le coin construction avec les voitures! Damien aime ça comme toi! » ou encore : « J’aime beaucoup manger cette collation. Tu aimes les bleuets comme moi! »
On s’habille de la même couleur
Choisir une couleur. Prévoir une journée à l’avance et demander aux parents d’habiller leur poupon ou leur trottineur avec des vêtements de la couleur choisie autant que possible. Aider les enfants à remarquer que, par exemple, ils portent tous des chandails de la même couleur.
DOMAINE DU DÉVELOPPEMENT COGNITIF
En promenade
Durant vos sorties extérieures, amener les enfants à observer les éléments qui sont identiques ou différents durant les différentes saisons. Vous pourriez, par exemple, faire le lien entre des fleurs identiques en disant : « Regarde, les marguerites sont pareilles! » Par ailleurs, vous pourriez trouver des feuilles d’automne de la même couleur, compter les bonshommes de neige et comparer leur grosseur…
Vous pourriez aussi comparer des voitures, entre autres en disant : « Cette voiture rouge est de la même couleur que celle que nous avons vue au bout de la rue… »
Comparer les animaux que vous voyez, par exemple les écureuils, les oiseaux, les chiens et les chats.
Jeu de mémoire pour les plus petits
Adapter le jeu de mémoire où il faut retourner deux images identiques pour les plus petits en séparant les images identiques en deux parties. Déposer toutes les cartes dans deux chapeaux. Inviter les enfants à piger une image à la fois du premier chapeau et à les déposer sur le sol (face vers le haut). Prendre le deuxième chapeau. Les enfants pigent à nouveau. Aider les enfants à associer les images identiques.
Note : Commencer par quelques images au début pour favoriser les réussites.
Longs, courts et identiques
Vous amuser à explorer un rouleau de papier hygiénique ou encore un rouleau de banderole de fête. Avec supervision, couper des bouts de banderole ou de papier très longs et des bouts courts. Manipuler le tout avec votre groupe. Comparer la longueur des bouts de banderole ou de rouleau de papier hygiénique avec les enfants pour déterminer ceux qui sont pareils et ceux qui ne sont pas pareils.
DOMAINE DU DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET MOTEUR
Dans le cerceau
Déposer des cerceaux sur le sol. Dans chaque cerceau, placer un objet. Déposer des objets identiques dans un panier. Inviter les trottineurs à prendre un objet du panier pour aller le placer à côté de l’objet identique, dans un cerceau. Exemples d’objets : des Mega Bloks, des oursons, des souliers…
Des bas pareils, pas pareils
Acheter des bas de différentes couleurs. Les choisir de grande taille afin que les enfants puissent les enfiler facilement. Les bas en peluche sont idéals pour cette activité. Vous amuser avec les poupons et les trottineurs à enfiler des bas de toutes les couleurs. Vous pouvez même les enfiler sur vos mains, comme des marionnettes. Encourager les enfants à remarquer quels bas sont pareils et lesquels ne sont pas pareils (selon leur couleur).
Des mouvements identiques
Les trottineurs adorent vous imiter. Les encourager à faire les mêmes gestes que vous. Vous amuser, entre autres, à lever les bras pour toucher le ciel, à vous pencher pour gratter vos orteils, à sauter comme une grenouille, etc. Vous pouvez aussi demander à quelqu’un de vous photographier. Observer les photos avec les enfants et les inviter à faire pareil comme dans l’image.
Variante avec un objet
Comme dans l’activité précédente, encourager les grands trottineurs à vous imiter, mais cette fois, utiliser un objet lorsque vous effectuez vos mouvements. Par exemple, chaque enfant peut avoir un canard en plastique (jouet pour le bain). Placer un canard sur différentes parties de votre corps et encourager les enfants à vous imiter. Vous pouvez, par exemple, placer le canard sur votre ventre, sur votre tête, sur votre main, etc. Aider les enfants à remarquer que le canard de chacun est placé « pareil ».
ACTIVITÉS LANGAGIÈRES
Chansons et objets
Créer des liens avec des mots et des objets. En chantant des chansons ou en récitant des comptines, indiquer des objets en lien avec celles-ci du doigt. Exemples :
- Des bateaux (comptine : Bateau sur l’eau),
- Des poissons en plastique (comptine : Les petits poissons dans l’eau)
- Des grenouilles en peluche (comptine : Saute petite grenouille).
Laisser les enfants manipuler le tout.
Des animaux pareils et pas pareils
Imprimer des photos ou des images assez grandes d’animaux : deux chats, deux oiseaux, deux souris, etc. Fixer un animal sur le chandail de chaque poupon et chaque trottineur. Nommer avec votre groupe les différents animaux et imiter le son de chacun de ceux-ci. Par la suite, encourager les enfants à remarquer les animaux identiques (pareils, pas pareils). Supervision nécessaire.
Comptine-J’ai deux yeux
J’ai deux yeux
Tant mieux
Deux oreilles
C’est pareil
Deux épaules
C’est drôle
Deux bras
Ça va
Deux fesses
Qui se connaissent
Deux jambes
Il me semble
Chantal Millette
Éducatrice
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